孟長青在院裡處理公文，他們在院子裡看。
孟長青上庫房清點，他們跟去庫房看。
孟長青到工地檢視程序，他們也坐板車跟著去看。
學生們看的一頭霧水不明就裡。
好不容易捱到天黑，廚房過來說晚飯準備好了，孟長青才讓他們到會客室裡坐下，“都吃了晚飯再回去。”
孟長青做了回人，沒跟他們一起吃，主要也是手上的事還沒處理好。
等她手頭的事處理好，算算時間，學生們也吃的差不多了，她快速啃了兩個包子，用茶水順了順，快步往會客室去。
果然，學生們吃的差不多了，這會兒正討論要不要跟孟知縣告辭，怎麼告辭。
多體貼的孟長青，這就免了他們的糾結。
畢竟，沒那麼輕易放他們回去，讓他們遭了一天罪，不得上點價值，畫點大餅麼，要不然這些孩子還以為她純喜歡折磨人。
雖說確實如此，但表面上不能承認。
“吃好了嗎？”
孟長青一進門，學生們都站了起來，離孟長青最近的一個孩子，自覺是自己要站出來的時候，朝孟長青行禮後就準備代替大家開口告辭。
可在別人的地盤上，想開口說話，往往要看別人給不給機會。
顯然，現在的孟長青，沒有給他這個機會。
不等他告辭的話說出口，孟長青抬腳就越過了他。
“要是吃好了，我有幾句話要說。”孟長青來到主坐，原先坐那位置的學生，反應了一會兒後，立刻讓開位置，並把碗筷撥到一旁。
“你們跟我跑了半天，看出什麼了？”孟長青問。
學生們這才領悟，原來前面看的那半天全是題幹，現在才是問題的關鍵。
壓力突生，現在的氣氛，就跟上午抽人背書那會兒一樣了。
孟長青哪管什麼學生的主動性積極性的，直接點離得最近的學生，讓他回答。
沒有被點到的其他學生明顯鬆了一口氣。
反被點到的學生，緊張異常，嚥了口唾沫才艱難回答道：“大人公務繁忙，每天要處理許多事務。”
“你坐下吧。”
那學生也不知道自己答的對不對，但隱約覺得自己逃過一關。
接下來就是孟長青如地獄惡鬼的聲音，“別等我點名，一個個輪著說。”
學生們說的內容差不多，都是大人辛苦，政務繁忙還願意教我們，是我們這些學生的榮幸。
說過的，孟長青就讓他坐下，也不評判他說的對不對，就是這麼故弄玄虛。
？呢道知何如們他，容面方哪注關要們他訴告著明不，子孩的大不齡年是都
。案答準標有沒也來本，題問個這的出問青長孟
。事的做要縣知，看看們他讓是就午下天今“，說青長孟”。縣知的樣一我像是半多，職的得能所始開最，仕考科人有果如來將，中當們你“
”。線底的定堅和，耐的夠足要是只，謀智的明高多要需不並，事的理要縣知
”？麼什是題問的要最前當縣們咱“，們他問青長孟
”。們咱打攻要國燕“，來上得答能都們生學，題問個這
？做麼怎會們你，上置位的我在們你是要“：道又著接，答回們他等沒也，完問青長孟”？備準做戰開為在是些哪，中事些那的理午下天今我那“
”？勝戰們咱算樣麼怎，是就再？多率勝方我，來看們你在，戰開國燕和
。題問的想要上晚天今們你是就這“，說青長孟
。行就道知裡心己自們你，答回來裡這我到要必不，題問個這，們你訴告再
。行也磨琢細仔，行也睡就頭倒去回，想不想們你便隨
”。吧去家回都，束結裡這到程課的天今
