“誒？”
問秋微微一愣，然後有些苦惱地抓了抓自己的頭髮，大聲抱怨道：“這算什麼嘛！”
“這是我說服自己繼續陪伴你、珍視你、照顧你的理由之一。”
加赫雷斯笑了起來，重新開啟自己那密密麻麻的筆記本，一邊將上面的例題隨機組合、破解，一邊輕聲道：“至於剩下的理由，就算你問我也沒用，因為我自己都不知道為什麼會在猜到你的身份後還願意一如既往地叫你‘小問秋’，當你的‘雷哥哥’。”
他並沒有撒謊。
誠然，這個在無罪之界中ID為‘加赫雷斯’，遊戲外名叫何雷的年輕人只是個小人物，無論是家庭、性格還是外表都沒有任何閃光點，但他依然有著自己的長處，比如說……學習好。
注意，這裡的‘學習好’並不只是普通意義上的學習好，而是那種遠超平均值的成績優秀，事實上，如果不是因為他的課業太過出色，生性懦弱、不善言辭的何雷也不至於成為某些人的霸凌物件。
如果實在幾十年前那個分數為王的時代，或許他的處境會大不相同，但可惜的是，伴隨著社會體質的進步，當下這個比起應試教育更注重素質教育的轉型陣痛期對何雷並不友好，簡單來說就是在他這種學霸的影響力大不如從前這一前提下，很多學生的素質也沒有得到顯著的提高。
所以如果是在過去，成績極端優秀的何雷會被保護的很好。
而在不遠後的未來，更加註重素質培養的社會則會逐漸壓縮霸凌者的容身之處。
只可惜，何雷恰巧趕上了對他來說最糟糕的時代。
也正因為如此，他的學生時代幾乎被塗成了黑色，充滿絕望與壓抑的黑色。
但他終究是一個學霸，一個能夠被名牌大學的院士看中，打算提前錄取的學霸。
換而言之，就算何雷有著各種各樣的缺陷，但他依然是一個很聰明的人……
這不難理解，簡單舉個例子的話，那就是‘成績差的學生中或許會有天才，但成績好的學生中絕對沒有笨蛋’。
當然，這裡只是單純指‘理解能力’、‘分析能力’、‘學習能力’與‘邏輯思維能力’等片面的領域，並非宏觀意義上的‘智力’。
不過無論如何，姑且還算聰明，而且用他的話說好歹比問秋多活了些年歲的何雷，在數個月的朝夕相處中，確實沒有道理看不出女孩身上的端倪。
具體例項太多了，比如在這麼長的旅途中兩人一直沒有遇到過什麼危險；比如問秋經常會突然消失十幾分鍾到幾十分鐘；比如自己那明明被系統判斷很快就會完蛋的身體能夠一直堅持到現在……
細說的話，根本說不過來。
墨檀也好，語宸也好，都沒有發現問秋身上的端倪，並不是因為他們比加赫雷斯要笨，而是兩人與問秋相處的時間實在太少了，或許當時身為‘黑梵’的墨檀在最開始那幾天機會還要多一些，但他只要‘犯病’就會突然斷線這種事可以說是給了問秋一個完美的保護傘。
但加赫雷斯不同，每天都玩滿24小時遊戲時間的他有大量時間去觀察問秋，所以無論是對後者的性格還是行動，都有著一定程度的把握。
所以他發現了。
然後，就沒有然後了。
就算意識到這個跟自己朝夕相處的女孩多半是米莎郡那場浩劫的始作俑者，就算很清楚她犯下了無數殺孽，心境在不知不覺間偏離了正軌的加赫雷斯卻完全沒想過要離開她。
這是一件很令人費解的事，就連作為當事人的加赫雷斯自己都無法理解。
就好像，所有的一切統統無所謂了。
是因為考試結束了，自己已經給過去那二十年如一日的奮鬥畫上了一個句號？
是因為在被霸凌的過程中心境悄然改變，下意識地對善惡觀與道德觀產生了漠視？
？滅俱念萬的後下拋個那被己自到識意為因是還
。案答的樣像個一出得有沒究終但，多很過想斯雷赫加
。了想不就他，索
。事的白明想夠能他是不就本那許或
。擾自人庸，擾自人庸
？呢思心費白去必何又那，多麼那想去不以可然既但，實現的人庸個一是己自認承經已早管儘
”。已而心開很行旅起一你秋問小跟得覺是只我“
”？嗎樣這是都不人但，為行的私自很種一是實其這，的真說，責譴行進你對面方德道從想不更，你責呵去事何任為因想不我以所“：道手攤，頰臉的孩了斯雷赫加的考思了棄放
”。誒懂不聽秋問“
”！哄要！心開不在現家人是但“：道嗔斯雷赫加對子鼻著皺，樣模副那常平了回變中芒的朧朦陣一在，撇了撇孩
”。啊哄人讓又邊一，子孩小當被想不己自著說邊一……呵“
”……呃……的上我下一理算打不就你秋問小，了開說話把經已們咱然既過不，啦題問沒是倒你哄“：道笑苦，孩小的厭人討不全完又但，疼頭別特己自讓常經個這前面著看地轍沒些有斯雷赫加
”。啊疫瘟“
”……是就說來單簡，了變改底徹經已質的病疫，因原的死作又後然次一了好治被經已前之你為因且而，了蝕侵疫瘟被底徹經已的你哥哥雷，啊用沒是但，啦過試經已就早我“：頭搖了搖力用膊胳起抱是卻，眉挑了挑秋問
”？麼什是就“
”~啦救沒底徹，你的生共病疫為經已說來上義意種某從“
終：章二十五百一千一第
