姐夫可能會寫一個十分詳細的奏本嗎？
一篇五百個字的奏本，除去開頭、統計字數以及常規的修飾，真正有用的內容可能也就三百個字。
就這三百個字，姐夫還會把它分成好幾條大提綱。
說白了，姐夫寫奏本向來就是寫個提綱，剩下的內容都是你爹和李善長、劉伯溫他們用頭髮來替姐夫填充。
這玩意怎麼可能拿去當考生們的參考答案！
楊少峰一邊在心裡吐槽自己，一邊笑著說道：“殿下，臣寫的奏本你也看過，實在是不適合拿來做參考答案。”
“以臣之見，殿下不妨等殿試之後，把臣的奏本拿給韓國公和誠意伯，讓他們完善之後再當作參考答案。”
朱標當即就笑著點了點頭，應道：“姐夫放心，小弟心裡有數。”
……
正當楊少峰和朱標一塊兒琢磨著怎麼坑害殿試考生時，朱皇帝和李善長、劉伯溫也同樣在商量著怎麼坑害考生們。
朱皇帝的想法很簡單。
既然這些考生都是從縣試一路殺到殿試的，那就說明這些人都是有學問的。
既然有學問，那就不能浪費。
比如說那些文章寫得好的，可以安排到翰林院。
比如說那些文章寫得稍差一些，但是數學方面比較好的就可以安排到戶部。
還有那些文章寫得滿腔熱血的，像這樣兒的愣頭青就比較適合安排到御史臺。
但是劉伯溫卻提出了不同意見。
在劉伯溫看來，這些能夠走到殿試的考生，要說他們寫文章的水平那肯定都是極好的，可能自己都不如他們會寫。
問題是文章寫得好，並不代表這些人就會當官。
不是隨便拉一個讀書人出來就能有楊駙馬的水平。
所以，這些生員們不宜直接授官，而是應該先把他們發配到六部和諸監、寺、御史臺等衙門去觀政。
說人話就是先讓他們去所有的部門都轉一圈，在打雜實習的過程中積累做官的經驗，然後再按照他們每個人擅長的內容進行分配。
再然後，李善長也提出了一點兒不同意見。
只是李善長考慮的並不是眼前這些參加殿試的考生，而是學堂改制以後的考生。
或者說，李善長考慮的是科舉該如何改制的問題。
“上位，等國子監分散到各地，咱們大明以後必然是不缺生員的。”
“且不說科舉每三年一次，每次只錄取三百左右的生員，就是每年一次，三年下來也不過是錄取千人。”
“剩下的考生做不了官，要麼就是回鄉繼續讀書，要麼就是做了別的行當。”
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