至於周圍人對他們與其說是“問題”倒不如說是“自我表現”的發言也不是很關心。
你有天賦沒天賦關我屁事？
周遊呢，能做的也只是點他們一下，畢竟這裡不是他的劇組，這些孩子只是學生還不是他的演員。
“周也，你也是高三才開始學的表演吧？”
“呃..對，我是高三才開始的周老師。”
“嗯，你坐下。”
他擺擺手繼續道：“你看，其實很多藝考生都是高三才接觸表演，而電影學校篩選你們只是一個初步篩選，培養的過程才是精英化的教育。當然了，現在這種所謂的‘精英式’教育就是個笑話。”
“什麼是好演員？怎麼看有沒有天賦？”
“或許有人告訴你什麼感受力，什麼共情能力...”
“這些的確是天賦，但我看不出來。”
周遊搖搖頭，“你共情是一回事，表現出來又是一回事，而演員基本都能分為兩種。”
“一種就是你們口中所謂‘天賦型’的，在劇組裡，我給他一個什麼角色，他整個人就能鑽進去，我要什麼情緒他在短時間內就能給我那個設定好的人物最真實的反應。他就是那個角色。”
“這裡我們不討論表演的派系，那是另外一個話題。”
“另一種呢，就是努力型，無論是聲臺行表，通過後天的努力和日常生活中細膩的觀察去模仿，去記錄，去感受。”
“兩種型別的演員孰高孰低？”
說到這裡周遊掃視了一圈，似乎是要等下面人的回答。
而下面很多同學都輕輕出聲，更傾向於第一種。
藝術嘛，天賦肯定佔比是要高的。
可週遊卻開口道：“其實這兩種型別的重點都是一樣的，那就是塑造好角色，我作為導演不會問你來路是什麼。你只要能塑造出我要的角色那你在我這就是好演員。”
“所以不必糾結於什麼天賦不天賦，我見過天賦不好但取得成功的演員比比皆是。”
“至於剛才兩位同學問我的他們天賦如何...”
“我還是那句話，我看不出來，更不可能斷言你們的未來。”
“你們認真在學校兢兢業業跟老師學了，下限一定不會低。可你們兩個應該是帶著光環進來的，其他人也許沒這個煩惱，但現在外面一定有人找你們拍戲。”
“先踏踏實實學會如何塑造角色，別用這幾年該學習的青春去換名利，覺得出名要趁早，等自己出名之後再沉下心來學習也不晚。”
“但凡是有這種想法的，我到現在為止沒見過走出來的。”
“不怕跟你們說，你們的楊米學姐以前我覺得也是有靈氣的，可你現在讓她停下來好好學習她能停下來嗎？”
說到這裡周遊頓了頓，看著臺下那兩個男孩有些蒼白的臉色語重心長的說道：“你們進組，達不到導演的要求，他們要麼哄你，要麼教你捷徑。什麼是捷徑？哭就哇哇叫，笑就哈哈哈，這種表演長此以往你們一旦習慣就沒辦法糾正了。
因為你們再也感受不到角色了，甚至遇到一個要求高一點的導演心裡情不自禁的就會想，‘我在別的劇組這麼表演就可以，怎麼到你這要求這麼多’？”
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