垂拱殿。
望著臺下吵成一團的朝政們，李傑和劉娥默默對視一眼。
果不其然，事情和預想中的一模一樣。
吵！
沒完沒了的吵！
當然，這個‘吵’和潑婦罵街還是有區別的，畢竟這可是御前，真像那樣，一個‘失儀’之罪，肯定是跑不了的。
御前正確的吵架姿勢，應該是前腳剛剛發言完畢，反對者後腳立馬跟上，並且引經據典，將前者駁斥的一無是處。
便如權戶部判官黃宗旦，他剛剛發言，三司之財，不足以支撐大規模的賜予學田，以立官學。
然而，他的話音剛落地，度支副使陳堯左就表示反對，直接駁斥黃宗旦，這是在搞偷換概念。
剛剛給先帝治喪，三司之財確實盈餘不多。
但這個不多也只是相對的，東摳一摳，西攢一攢，勻出個幾百萬貫，肯定沒問題。
當然，放眼三百多個州府，幾百萬貫，肯定是不足以負擔的。
不是每一個州府都像應天府那樣，很多地方甚至連州學都沒有，或者說，連個足夠升附為州學的書院都沒有。
從無到有的建立一所州學，其中的花費，可就大了。
因此，若是放眼天下，黃宗旦的發言也不算錯，大規模的興建州學，三司肯定是心有餘而力不足。
不僅如此，黃宗旦還打著‘公平’的旗號，若是單選幾州確立州學，那對於其他州府的學子，未免不公平。
所以，他的觀點是要麼一起建，要麼時間稍稍推遲一點，待到國朝的財政盈餘足以支援時，那也不遲。
綜合而言，黃宗旦的論點，也挑不出什麼錯。
畢竟，他只是建議推遲，而不是否定。
誰敢提不興學，那此人便是天下讀書人的仇人？
誰敢？
沒人敢這麼幹！
黃宗旦的發言，固然會得罪一批人，但相比於試點的那幾路，其他路的生員，多半會念著他的好。
不論古今，教育資源的份屬都是一個非常敏感的話題。
從前，除了幾家知名的書院被特賜升為州學，其他地方的書院都一樣，各憑本事！
在這種情況下，即便某些州府的教育資源不足，當地士子也不會太過苛責。
要怪只能怪當地不給力！
怪不到朝廷頭上。
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