顧安把臉湊近螢幕，逐字逐句地念著校園之星的定義。
為學生樹立榜樣，激勵更多學生追求卓越，實現全面發展。
評選出學業優異，在體育、藝術、領導力、社群服務等方面有出色表現，且對校園和周圍的人產生積極影響的學生為校園之星。
顧安歪歪頭：是自己理解的那個校園之星，沒毛病。
然後，他不自覺地就將自己和評選標準進行一一對照。
爺爺說過：“過度的謙虛，實則是一種傲慢的表現。安安要認識到自己的優點和不足。”
顧安可以非常驕傲地說，自己學業方面表現優異，藝術表現也符合校園之星的要求。
他清楚自己為之付出的努力。
但與此同時，顧安也非常清楚地知道，在其他幾項標準上，自己並不達標。
也許教堂社會服務勉強能算作社群服務。
但是，體育和領導力這兩項，絕對和自己不沾邊。
這麼一盤算，對於自己被列為校園之星候選這件事，顧安是越想越不對勁。
有些事情，自己實在想不通，就不要勉強自己，而是應該向瞭解的人尋求幫助。
這時候，布魯克和阿爾弗雷德估計在進行橄欖球隊訓練，要不問問克拉爾？
想到就做，顧安撥通了克拉爾的電話。
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“喂，約書亞學長？”
克拉爾此時頗為慌亂。
他沒想到，自己leader前腳剛走，後腳他就接到了約書亞學長的電話。
電話接通後，顧安沒有繞彎子，直奔主題。
“克拉爾，你瞭解校園之星評選活動嗎？”
克拉爾吞吞吐吐回道：“大概知道一點……”
顧安順勢提出了自己的疑問：
“我看了一下，校園之星的候選人竟然只有我和蘭斯·歐文兩個人？”
“這似乎不太合常理？”
克拉爾瘋狂轉動自己的腦筋，試圖找到一個能讓約書亞學長信服的理由。
顧安盯著手機，怎麼沒有聲音？
“克拉爾？聽得見嗎？”
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