“科內爾，你還是放過可憐的約書亞吧，他都快聽暈了。”
這時，一陣熟悉的聲音飄來，顧安轉頭一看，竟是拉蒙。（顧安的那位物理天才朋友。）
顧安驚喜地叫道：“拉蒙，你也在這兒？”
拉蒙輕輕推了推眼鏡，點了點頭。
隨後，顧安指向一旁的飛船，好奇地問：“這是你的飛船嗎？”
拉蒙面無表情地點點頭，反問：“怎麼樣，帥吧，不比喬治他們的花車差吧？”
顧安豎起大拇指，讚歎道：“不相上下呢。”
拉蒙從頭到腳打量了顧安一番，隨後開口道：
“你最近是不是挺清閒的？要不來咱們科研小組，幫你補補課？”
顧安用力搖了搖頭，斷然拒絕道：“不，我忙得很呢！！！”
他急忙找藉口說：“啊，有人找我了，我得先過去了。”
說著，顧安便撒腿跑開了，還不忘丟下一句“拉蒙，你們的花車真不錯，我很喜歡。”
不知道為什麼，自從那次實驗過後，拉蒙總覺得自己有點子科研天賦，總想著拉自己一起搞實驗。
後來他發現顧安腦袋空空如也（顧安抗議：那是跟你們這幫天才比），便開始熱衷於給顧安補習功課。
說實話，一開始顧安也挺樂意的，有學霸教，能多學點知識自然是好事。
然後，顧安就明白了一個道理：
天才之所以是天才，是因為他們的腦子和一般人就不一樣。
此外，這些“大佬”們似乎真的不是當老師的料！
顧安是越學越感到自卑。
每當看到拉蒙那種恨鐵不成鋼的眼神，彷彿在說：“這麼簡單的內容，你怎麼就理解不了呢？”
顧安就會覺得，自己的身形在對方眼皮子底下越來越小，越來越小。
最終，顧安鼓起勇氣向拉蒙坦白，自己確實不適合科研這一行。
拉蒙也表示了理解，其實，他也教得快懷疑自己了。
這樣一來，兩人都鬆了一口氣。
不過，偶爾，是偶爾，拉蒙還是想要再嘗試那麼一次。
而每當遇到這種情況，顧安就會和這次一樣，趕緊找藉口溜走。
在去接妹妹格洛麗亞之前，顧安也還沒有把所有花車都看完。
時光穿梭花車：以學校歷史發展為主線進行設計的時光寶盒。
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