顧安誤會約瑟爾了。
事實上。
作為指揮和樂團之間的橋樑,一位經驗豐富的首席通常都具備閱讀總譜的能力。
只有這樣,他們才能更好地理解音樂的整體結構,在排練中協助指揮,並指導其他絃樂聲部。
PS:
在某些指揮不靠譜的時候,樂手們會自發選擇跟隨首席的節奏走,默契地、“無情”地忽略臺上的那位。
比如之前的約瑟兒。
在最早的時候。
樂團的首席就是實質上的指揮,而“指揮”只是一個“節拍器”。
一直等到後來。
作曲家們作的曲越來越複雜,樂團也越來越龐大後,指揮這個職業才真正誕生了。
一個不太嚴謹的公式如下:
作曲家≈小提琴家≈指揮
總之。
致力於成為芝加哥交響樂團首席的約瑟爾本人是會讀總譜的。
只有顧安不會讀。
顧安:“……”
“開始學習讀總譜了?”
電話那頭。
約瑟兒饒有興致地詢問道,
“能看懂嗎?”
顧安:“……”
好吧,他老實承認,
“有點讀不懂。”
如果說曲譜是每個演員手裡拿的劇本,只包含了他們自己的臺詞和提示。
那麼總譜就是導演手中的劇本。
不僅包含了臺詞,還包括了說臺詞時的燈光、音效等全部資訊。
顧安最熟悉的是譜子上的高音譜號。
?號譜音中次至甚,音低、音中的他其於至
。了行太不就那
”。啊害厲的真是揮指“
。道嘆他
。力能理訊資緒行執多的強極要需疑無,麼什做在樂擊打和管銅、管木、樂絃有所解理並讀閱時同要
”。看照對邊聽邊,音錄的譜總帶份一找以可你“
,道點指地範風長學有很是還爾瑟約但,了”笑嘲“伙傢小個某被前之管儘
”。點支奏節和換轉聲和的要重、落段的話對或疊重律旋你與、回接何如團樂後段樂彩華、出退的尾結、進的頭開意注“
”,亞書約“
,笑了笑聲輕他
”。話對樂他其和會學要你“
”。候時多許“
”。’答應‘行進你與或,題主的你’示預‘節小個幾前提會,管木如比,樂他其的中團樂“
”。話對的彩場一為而,白獨是再不樂音讓,應回並聽傾、備準主時奏演在以可就,號訊些這別識能你果如“
。怔一微微安顧
。過想未從前以他,些這
:道定肯爾瑟約
”。好有很你對譜總讀好好“
。間時費浪是不對絕譜總讀閱習學,說來家琴提小的線路奏獨走於對
。反相
。”武秘“的度高涯生業職和度深藝其升提地大極能項一是這
。釋詮樂音的立獨更、刻深更形能是就,好的心核最中其
。圈樂音級頂的烈激爭競在
。養修合綜和慧智、涵的樂音是往往,的步一進更否能你定決,後度高定一到達技當
?傷悲來起聽麼什為律旋的裡這
。伐步的重沉出奏方下在琴提音低是
?話對的傷憂行進你與在管簧單是還
。強漸個一
。推後背在團樂個整是
?升攀上線律旋在自獨琴提小是還
。止休個一
。彩華的琴提小給位讓了為是
?靜寂的粹純是還








