“這些東西也用不壞，可以用好多年，以後咱們每個暑假寒假都選一兩個小老師出來給更小的孩子們補課。”
“高中的給初中的補，初中的給小學的補。”
“或者是孩子們湊到一起自己學習也可以。”
“這樣就會形成一個良好的學習氛圍。”
“你們覺得怎樣？”
眾人自然是覺得好。
聽說現在城裡都有自習室呢。
也就是一堆孩子湊一起學習。
村裡要是有這麼一個地方，肯定會更大的激發孩子們的學習性。
於是，有家長立馬捐款了。
壓根就不需要村長髮話。
村裡購入課桌椅肯定是需要錢的。
一人捐款，其他人立馬跟上。
如今村裡家家戶戶都有餘錢，既是為村裡孩子們捐贈的款項，一個個的都很是慷慨。
沒一會兒就籌集了兩三萬塊錢，購買課桌椅綽綽有餘。
於是，有人提議道：“既然有這麼多錢，那要不再買個投影儀吧。”
“放假的時候可以每天播放一些英語電影或者紀錄片之類的，豐富孩子們的學習模式。”
“還可以逢年過節的時候在村裡放集體電影呢，大家一起看。”另一人說。
這個提議一出來，自然又是眾人叫好。
李青峰見大家的積極性這麼高，自然也要有所表示。
先前在藍家村的時候，他給藍家村的孩子們購買了不少書籍。
回到綠水村了自然也不能厚此薄彼。
便道：“既然這樣，那就在文化室裡設立一個閱讀室，到時候我會購買一些課外讀物回來放在閱讀室裡。”
“數量可能會有些多，所以閱讀室儘量做大一些。”
“到時候這些書籍可以給孩子們自行翻看閱讀，但得另外找個管理員。最好是小學生找一個，初中生找一個，高中生找一個，讓他們互相監督管理。”
“不僅管理閱讀室，也管理補習班上的秩序。”
“不然單靠子衡一個人，我怕孩子會吃苦。”
有人不解：“青峰你還怕子衡吃苦啊？我還以為你就想磨鍊磨鍊子衡呢。”
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