A. 製造讓狼人對你不感興趣的藥劑
B. 促進狼人咬的傷口癒合
C. 讓狼人回覆人類形態
D. 治療變成狼人的孩子
......
突然，安靜的教室裡，一個學生倒吸一口涼氣。
他終於確認，福爾摩斯教授依舊是那個福爾摩斯教授，絕對不會是有人假扮的。
太坑了。
然後他快速地返回第一道題，開始確認自己的選項是否正確。
其他同學在這個同學的驚動下，也紛紛發現了考題中的秘密。
頓時教室裡到處傳來狠狠吸氣的聲音。
道格拉斯敲了敲桌子說道：
“幹什麼呢，難道我的試卷上有詛咒嗎？”
學生們紛紛搖頭，然後仔細地閱讀試卷上的每一道題。
太坑了，竟然把選項打亂。
時間一分一秒地過去，學生們全神貫注地辨別試卷上的每一個符號。
道格拉斯批閱完學生的暑假作業，起身繞著教室活動了幾圈。
發現學生的注意力沒有在自己身上，很是滿意。
這次出的題，對於往屆的學生來說，可能有些難度。
但是對於去年他親自調教過的學生來說，大部分都很簡單，畢竟去年的課本不是白背的，尤其還是拉文克勞的學生。
所以他在原來試題基礎上，增加了一些小小的難度，例如：選擇題打亂選項；判斷題摻雜著雙對或者雙錯；簡答題看似在問這個問題，其實是讓你回答另一個問題。
這套試題有兩個目的，一方面他有預感，在《七年.五年O.W.L.》問世之後，以後巫師考試管理司對於新的OWLS考試試題的研究會更加深入，為了在有限的知識框架內增加試題難度，勢必會在審題方向上增加難度。
所以他是為了讓學生們提前適應這種考試模式。
另一方面，他想看看哪些學生有勇氣對權威產生質疑。
不過可惜的是，直到他說出還剩最後十五分鐘，都沒有學生質疑他的試卷是不是出錯了。
這點他略微有些失望。
下課之後，學生們齊齊鬆了一口氣，然後快速地離開教室。
道格拉斯看著系統介面，學生滿意度6分的評價，頓時無語。
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