“嗯，沒錯。”
“這幾年在村子裡面辦學校的時候我也感覺到了，如果有一些家長就是不想讓自己的孩子上學的話，也沒辦法強求的。”
“特別是這些孩子們基本上已經被他們的家長洗腦了，或者是說他們也就對於學習真的不感興趣。”
“如果要是把這些孩子們帶到學校來學習的話，不單單人家學不進去東西反倒有可能會使得師生關係變得越來越不好。”
“與此同時，還有可能會影響到別的學生以及學生的家長。”
“那麼在這個時候確實是應該尊重人家的選擇的。”
“畢竟咱們對於這辦學的投資也是比較大的，應該把這樣的機會給那些真正喜歡學習的人。”
如果要是在以前的話，那就也可能就是不想放棄任何一個孩子的感覺到，這些孩子們學習的機會都是來之不易的。
如果要是不能讓他們跳出了那個讀書無用論的圈子的話，可能一輩子都不會發光發熱。
然而，在現在冉秋葉已經想明白了。
每一個人都是有發光發熱的時候的，關鍵的一點就在於他們發光發熱的點是不同的。
在這個事情上面不能一概而論。
是需要把自由選擇權利交給這些孩子們的。
當然了，這些孩子們也是需要對他們的選擇負責才對。
“嗯，所以呢，師傅領進門修行在個人這句話是對的。”
“就像咱們給孩子們創造了這麼好的學習環境，如果他們肯學習的話，那麼在以後的人生絕對會很精彩。”
“假如他們不肯學習的話，也許就需要他們自己去尋找自己的路。”
“這樣的學校，咱們可能不單單隻創辦這一所。”
“也有可能會創辦很多。”
“當然應該是壞在別的城市。”
“不過咱們的目的就是想要這些孩子們多一些上學的機會”
“另外還有一個目的也是想要成功舉例的。”
“等到以後這些孩子們都學成了，完全可以直接進入咱們的產業當中。”
“也算是為咱們自己培養人才了。”
易天賜感覺到投資學校是一個長期的工程。
不能想著短時間之內就要收益多少。
而且這件事情也是利國利民的。
不過對於易天賜他們來說的話也不可能一直不求回報的付出。
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