“教授，不知您是否指的是——”
“魔素共鳴？”
周客答道。
魔素共鳴？
絕大多數同學聽到這個名詞後，依舊是一副一臉茫然的表情。
周客繼續說著：
“魔素共鳴。顧名思義，就是【來源不同】的魔素，由於部分【相似】，引發了【共鳴反應】。”
“當然， 一般只有相同花色系的神牌魔素，才能共鳴。”
“就拿上節課舉例來說：”
“上堂課，我們使用了一枚注入了【黑桃2】魔素的水晶球，給同學們做基本的攻擊練習。”
“我們可以發現，神牌為【方塊】，【紅心】花色的同學，很難有效使用水晶球。”
“因為不同花色，很難【共鳴】。”
“但是，我們同樣可以看到，神牌為【黑桃】的同學，就能高效利用水晶球發動攻擊。”
“甚至神牌若同樣是【黑桃2】，使用此水晶球，將會將水晶球的力量幾乎全部發揮出來。”
“這，就是【魔素共鳴】。”
“簡而言之一句話，相同花色的【神牌】，使用對應的【魔器】，用著更順手。”
畢竟大家都是精英班的學生，當週客講解完後，絕大多數同學都露出了茅塞頓開的表情。
“很好！！”袁興教授說道：
“理解的很透徹！！”
“周客本堂課表現分加10分！”
周客微笑著向教授道了謝。
袁興教授輕輕摸了摸面前的水晶球魔器：
“今天的課，同樣和魔素共鳴有關。”
他環顧全班同學，隨後問道：
“請所有【紅心】神牌的同學，舉起手來。”
周客沒動。
蘇塵汐，還有葉凌天也不是紅心繫神牌，自然也沒有舉手。
班裡近三分之一的同學，稀稀拉拉地將手舉起。
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