讓他們科研也好，讓他們教學也罷，都沒有問題。
但是，你要是讓他們來當校長，他們絕對不願意，甚至要跑路了。
實在是……這年月當校長有點危險啊，生命危險。
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“學校的工作歸直夫同志管，他是你們的主管領導，”李懷德在上車前，示意了薛直夫和谷維潔道：“你也要向維潔同志負責。”
“教育工作和組織工作不用我多說，我只強調幾點。”
他手指點了點站在面前的郎鎮南和景榮等人說道：“一是保質保量完成交付工作。”
“二是準時準點開始教學工作；三是不折不扣做好思想工作。”
“抓好學術學風建設，抓好教師隊伍建設，抓好學生教育建設。”
李懷德與郎鎮南和景榮握了握手便上車去了，他的態度是有些嚴肅的。
隨後與迎檢隊伍握手的其他領導也做了簡單的叮囑。
領導們陸續上車，李學武留在了最後，與郎鎮南和景榮說了幾句。
他是這一次檢查和調研工作的隨行副主任，很多工作都是他負責的。
景榮和郎鎮南對他的態度比對其他領導還認真，尤其是講話。
他們是做業務工作的，剛剛領導強調的那些，只需要記住，並在工作中體現就行了。
也就是所謂的，領導根本不懂業務，他們也不用聽領導講業務。
但李學武說的，一定是業務，是對領導關注重點的解讀和要求。
只等李學武上了汽車，車隊離開，郎鎮南和景榮還站在原地。
王寒露目光有些複雜地看著離開的車隊，以及站在路邊送行的景榮。
她對景榮的初始印象很好，有學識，有風度，是紅星廠教育體系的第一負責人。
在思想和工作上積極要求進步，在新的工作環境、新的人生機遇面前她只是更努力。
自然而然的，她的努力得到了景榮的青睞和幫助。
景榮需要在教學和組織上的支援，王寒露需要工作上的進步指導。
在經歷過暴風雨的洗禮後，她對權力的熱忱和希望遠遠超出了對教學的渴望。
從城市到紅茶，從紅星村回到城市，她像是變了一個人。
教書育人，相夫教子，不再是她的人生目標，反而是獲取更多的自我保護能力，才是這個家庭唯一的希望。
或者說，是她保護自己的唯一希望。
丈夫的性格本分老實，熱愛教育，但對人情世故一竅不通。
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。了去庫倉室下地進存箱裝都就籍書的看不時暫，後以滿擺再，架書個幾了打又就，了滿擺架書上樓，書子箱大一到收會都月個每裡家，後以口開寧顧從
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”。研調門津去我陪你點晚，你諒很任主李，的坦周和你壞破要人有“
”。理來科衛保給，的下剩“
