新學年，新氣象，就連教室裡都散著新書本的油墨香。
李學武沒等到學校解聘他的通知，更不像是遭遇了冷處理，所以依舊作為犯罪心理學課程的教授出現在了課堂上。
要說冷處理，他的態度才更像是冷處理。
不溫不火，不急不躁，每個月上四節課，從學校領一筆頗豐的工資，甚至還有一些福利。
或許是上個學期的課程有了一點點名氣，這個學期領到的點名表多了一些名字。
一隻羊也是放，一群羊也是放，學校沒打算將這門課程設定為專班課程，只是作為公共課教學。
就算沒報課，有時間也能來蹭課。
當然了，從開學的第一節犯罪心理學課堂上的空座率來看，他們只能站著聽課了。
學校允許他將自己編著的《犯罪心理學》用作教科書，但他並沒有照本宣科，即便書是他寫的。
他也知道，這個年代的學生並不需要一個閱讀器，誰都認識字，他們需要理解其中的奧義。
李學武用一節課的時間簡單回憶了上個學期所講的內容，還提問了幾個看起來比較熟悉的面孔。
不問原文，也不問講義，而是隨即講一個案例，讓他們用課程所學找到切入的角度。
在上個學期，他就佈置了一系列的書單，很多上課的學生都抱怨，這門課需要的知識面實在是太廣。
其實不是課程需要的知識面太廣，而是這個年代國內根本沒有心理學應用的概念。
尤其是應用在犯罪判斷和罪犯管理上，李學武的作品和課堂算是開了先河。
李學武注意到有學校的領匯出現在了教室的後面，不過他並沒有調整教學順序，依舊按照自己的備課內容講，直到第一堂課結束。
“李副教授，你好。”
李學武做人是比較隨和的，尤其是來到校園以後，當結束了第一節課，他便走下講臺來到教室後面，卻沒想到校領導卻主動笑著問了好。
“張主任，你好。”
李學武跟對方沒打過交道，他甚至都很少去辦公室，也不知道自己的辦公桌落沒落灰塵。
對方算是教務系統的負責人，見到李學武是沒有一點架子的，也知道擺不出架子來。
這所學校同其他院校畢竟是有很大差別的，很多教師和學校的管理者都是系統內的。
就算不是系統內，那在個別領域也是有大能的。
似是李學武這樣的雙系統人員比較少，目前只有他一個，而且他的另一個身份更為特殊。
紅鋼集團的規模和名氣在京城工業可謂是蠍子的粑粑獨一份了，光是福利待遇就被說過多少回。
現在已經不僅僅是羨慕了，很多人都將紅鋼集團的運營模式當做是一本書來看。
如果紅鋼集團的發展模式和福利待遇僅僅超出正常水平一點點，那他們只會說酸話。
但是，當紅鋼集團的各個指標都將京城工業的標準遠遠地甩開時，就該他們認真地思考了。
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