血焰教團那邊的事情告一段落，羅南卻不免有些苦惱，現在他已經越來越騎虎難下了。
可以看到，血焰教團核心層的決心超強，就是奔著立教大典上重塑祭器去的。然而陰差陽錯，魔符替代了他們原有的模具，這是個不可逆的過程。
如果現在把魔符收回，血焰教團立成大仇，不死不休；可往下拖的話，也只是安穩一時，早晚也要收的，拖得越久，越是頭痛。
除非把魔符讓出去，那又怎麼可能？
暫時把這個煩惱問題拋在腦後，羅南又想到，哈爾徳夫人要去現場再勘查……他也要去！
就算一百萬已經爆掉了，只要能找到線索，對後面的偵察也有幫助。
羅南努力回憶影像資料，查詢相關區域。託資訊時代強大網路搜尋功能之福，還有六耳的意識搜尋功能加成，就算只是一個印象，也很快就有了答案。
他還嫌不夠，又動用許可權，使用靈波網上的即時街景模式，調動公共攝像頭，再行確認。
回收層的秩序糟糕，相關攝像頭已被破壞大半，但花了點兒時間拼接影像，羅南還是找到了最有可能為事發地的區域，並在那裡發現了一灘刺眼的血跡。
此時正有人在周邊拍照，都是小心翼翼。
就是這裡沒錯！按照摩倫的說法，他已經安排了現場處理人員……所以說這種老頭子最討厭了，做事滴水不漏。
羅南想吃頭啖湯，怕是夠戧。
看了看錶，第一節課馬上結束，他下課就出去找個安靜地方，出竅神遊，到河武區也就是一兩分鐘的事兒……
羅南想的是很好，前期工作也很到位，可是當前真正的大BOSS不願配合。講臺上，溫文爾雅的寫作課講師發話：“咱們就不下課了，接下來的時間，來一場隨堂練習，很基本的人物邏輯。”
……老師，我想出竅！
面對寫作課要上連堂，而且有測驗的現實，羅南還是要跪。就算想趴在桌上“睡覺”，也不可得。
怎麼辦？
以哈爾德夫人的精明厲害，到現場一趟，連渣滓都不會剩下來。
羅南腦子很亂，可老師才不會管他，徑直將寫作練習的要求丟出來。練習的目標是人物邏輯，有著一連串要求，學生必須讓自己筆下的文字前後照應，最初的要求很簡單：
描述一位印象深刻的人，確定你對這個人足夠了解。親人、朋友、同學都可以，從外貌描寫開始。
當然，這涉及到臉型、口鼻、眼睛、眉毛鬍子等一系列細節，對此練習均有要求。
兩個月前的羅南，選擇面可能會比較窄，但現在就容易得很，他拿了最長時間相處，嗯，也比較貼近正常人理解範圍的薛雷當目標。
寫作老師一定有窺私慾，接下來還有住址、健康狀況、家庭、教育、戀愛（婚姻）史、宗教傾向、動作和思維定式等等一連串資訊。
到最後，與目標的互動關係也要列出，比如“幫助”或“破壞”彼此行事的具體事例等。
教室裡起了一陣騷動，特麼這是友盡的節奏？
羅南寫來卻很輕鬆，這就像是一幅文字拼接而成的素描，正是他的優勢，最多隻需要斟酌那些超出正常思維邏輯的內容就好。
或許受這種輕鬆自如的狀態影響，羅南腦子裡的關竅突然就打開了。寫著寫著，他的思路就從薛雷身上飛走：
就像老師一直試圖表述的那樣，人物是社會關係的集合，一個人的能力有限，朋友的幫助、社會協作是提高效率的不二法門。他幹嘛非要想著“逃課”這種低效的方式呢？
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