另外一個是什麼？是宏觀的行業角度，國家角度。
這個問題的確存在。
但是，要不要解決這個問題呢？
這其實是另外一個問題。
聽上去有些繞。
但事實如此。
“要不要解決高考內卷，繼而改進當前制度”，這是一個問題。
前一種狀態，和後一種狀態，其實並沒有什麼優劣之分。
它的確有區別。
這個區別要怎麼去形容？
用特色去形容。
這個“特色”二字，裡面有大智慧。
而且非常的適合。
很多時候，方法之間是沒有誰優秀誰劣勢的，而是看哪一個方法更加的適合。
如今的這一種高考制度，教育的模式。
雖然有之前所提到的“目標不清晰”“基礎邏輯錯誤”“太虧了”等問題。
但最後發現了沒有，代價是誰來承擔的。
是個人。
是家庭。
迷信學歷，榨乾家中的每一分錢供上學。
迷信高考，忽略孩子的天賦，往高考制定的人才標準去扭曲，瘋狂內卷，內捲到溢位，內捲到身心健康受損。
這些事情根本就是對個體有害的。
但是對行業呢？對國家呢？
行業方面，教育行業起飛，帶動了相關的各種行業，經濟效應拉滿。
國家方面，在高考極其內卷的情況下，國家也得到想要的人才。
換而言之。
從宏觀角度來看的話，當前的教育制度是極其適合的。
如果在宏觀角度裡，非有什麼不好的地方。
。用作弱削的定一有會，者持扶賦天的對絕種那，才人尖高出產是就，麼那
。卷去域領的賦天有沒些那在去迫被，了制被是而，來出揮發法無賦天的生學些一
。敗失用應底徹是非除，度制育教套一這的今如，看來的總
。弊於大利是還，話的然不
。益家國和業行讓來，庭家和人個的觀微牲犧過
…………
。而然
。慎謹是說者或，為作不的上題問些一在閣大
。果後的應對有會也卻
。片影的應對個一了作製快很且並，章文篇一出釋社報南江
。》會社慾低進經已圈一第乾大《為名
。萬千破快很覽瀏章文
。萬百數破是也量放播片影
。長增的速迅在還且並
。看在也人的家國餘其些那連就於至甚，看歡喜人乾大是僅僅不
。案答題解瞭出給的試嘗且並，題問多諸的臨面所圈一第國帝乾大今如了結總社報南江，章文
。慾低是越就，榮繁濟經是越圈一第致導，力會社多諸
。車買不房買不子生不婚結不為現表慾低
。節環育教的歷經須必所人個每是就的到提個一第面裡過不
”。賦天算測接直以可，算測的目科個多考高應對了出生衍而繼，進改能功的法陣種這將者強有，善改的士修著隨但，的賦天煉修測來用是這本原。陣定測賦天為名，法陣種一了到找面裡在，城之士修了往前編小“：社報南江
”。熱的高極著有習學於對且並。發開的上賦天得獲的度程大很夠能，子孩的來起長式方種這靠“
？麼什是步一下以所
。態狀種一這到渡過的慢慢是就那
。而然
。的極消為頗是卻論評的上路網
”。了會機有沒都生一這覺。呀哎“
”。啊酷殘然仍實現但，識見了拓開是在現然雖……的些這道知會不是我。PPA路網種各有還，音鬥是不要，來音鬥起惡厭點一有然竟“
”。哈哈，吧次一就能可，層階次幾越夠能生一這道知不，圈九第在住是在現我“
。言無陣一們姓百
。麼什了來帶，升提的度速播傳訊資了到識意，路網了到識意才們人，候時個這
。裂割的烈強於過是就那
。題問決解在是還，題問出提是僅僅不它，案方的決解瞭出給經已社報南江，裡章文篇一這在
。”間時的費花要需所題問決解“——素因個一外另了到計設又，裡題問決解在，是但
。前之
。擔負輕減生學小給要出提人有
。策政的關相了有就以所
。候時的習學、活生的心開們子孩小在，後來出策政的關相是但
？有沒初當麼什為：問疑是而，福祝是不卻論評的方下片影
？鬆輕麼這能們他麼什憑
？呢義意麼什有又來才在現
。”慢“於自來實其苦痛的多很
。了慢太得來
。有也世前的林羅在，幕一的似類這
。人家一有
。年幾十了住卡莉阿在
。了家子兔回，後然
。活生的錯不是得過然依，都魔了在住
。題問個一有就這
。吃通家贏是都來從
。步進的會社到定一不，人的水汗和力努出付
。來回再後之來起展發國在以可大，人的本資有裡手些那的外國在是但
。說來人些這於對
。子兔好看不，是不並的有們他
。子兔好看要還，己自子兔比們他，於至甚
？麼什是法做的們他是但
。家國達發去先是
。來回再後之
。獻奉力努是法做的他那，來起展發會定一子兔得覺果如人般一
。事做家國為
。瓦加磚添家國為來再，後來起展發先子兔到等就他那，來起展發會定一子兔得覺是卻，中眼的人些這在而
？麼什是這
。法做種一的巧取很是這
。題問的觀宏、觀微的到提所前之是還
。了贏都候時麼什論無，庭家、人個，的分滿了到做是度角觀微在人種這
。的用作0是人種這，度角的觀宏較比些這度角家國，業行的國在是但
。考思去度角個多從以可事行，候時多很以所
。的事敘觀宏信相去眾民勵鼓是定一家國
。了好變就也人個，了好變業行，了好變家國，信相去眾民讓會它
。度角觀微到意注的於過眾民讓會不而
。揚宣肆大會不絕是但，的談以可是，度角庭家者或，度角人個麼什
。除抹法無西東些這為因
。廣推行進去向方的”觀微視輕，觀宏視重“往的力努會定一但
。義主己利是越就，人的觀微視重是越為因
。式模為行的樣怎出作要底到己自，考思去是就的做能所人個而，式模的益利團集位上利個一形將會社
