“君子必慎其獨，是為禮之以少為貴者，以其內心者也。德產之致也精微，觀天下之物無可以稱其德者，如此，則得不以少為貴乎？是故君子慎其獨也。”
監生說道，“如君子不君子，如何教別人君子？如何取信於人？”
隨著展開，監生逐漸放鬆下來，言論也愈發有理有據……
“孟子云：窮則獨善其身，達則兼濟天下。正是告訴我們，一個人不得志時，需潔身自好，需修養個人品德，如此，才能在得志時，做到使天下都能這樣……”
這位監生的儒學理論非常紮實，可謂是句句言之有物……
中心思想是——既作新民，自己先要作新民，如自己的德行、品格、學識……不達標，又如何教別人棄舊圖新？
臺上臺下，亦深以為然。
長篇論述結束，人群立時爆發出喝彩……
監生對自己的表現也很滿意，言罷，起身先是對臺上諸大佬一揖，又對臺下作揖，接著，看向趙貞吉，道：
“趙大人……啊不，趙老師，學生說的可對？”
趙貞吉微笑說道：“你講的很好。”
監生正處在極度興奮中，並未察覺出話中深意，自謙道：“趙老師過譽了。”
說著，連忙讓開位子，道：“學生告退。”
趙貞吉點點頭，重新回到座位坐下，又道：“選擇後者的同學，可有願附上理論支撐者？有的話，可再舉起你們的左手。”
“……”
“……”
“……”
場面寂靜，無一人舉手。
選後者的監生，只是想標新立異，根本沒想過理論支撐，再加上剛才那位監生的優異表現，誰也沒信心能辯贏。
說的好，說的對，說的大家都認可，才是人前顯聖，否則，便是當眾出醜。
趙貞吉鼓勵了好一陣兒，仍是沒人站出來，只好作罷。
“諸位同學還是太謙虛了。”趙貞吉給了選擇後者的學子一個臺階，接著說道，“諸位同學都是飽讀詩書，單論學問，我這個老師也不比你們強多少，不過，到底年長你們許多歲，見過的風景比你們多一些，諸位可願聽一聽不同的見解？”
趙貞吉之前的鋪墊在此刻發揮效果，諸學子不再有逆反心理，也沒了主觀偏見。
“還是那句話，諸位同學若覺我這個老師講的不對，隨時可以提出質疑。”趙貞吉說道，“接下來，我會以心學思想，去闡述觀點，非是貶誰，或是捧誰。”
監生們輕輕點頭。
見學子們不再情緒化，理智客觀佔據上風，趙貞吉稍稍鬆了口氣，開啟正式講學：
“新民也好，親民也好，最終只為作新民。看似殊途同歸，實則區別很大，朱夫子的‘作新民’，是先革新自己，再以革新之後的自己，去革新民眾。適才那位同學講的很好，在此我就不多作闡述了。接下來是王陽明的觀點……”
“陽明的‘作’不是上位者去革新下位者，不是先革新自己，再以自己的標準去革新民眾。而是融入其中去引導。”
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