這是一個各懷心事的夜晚，布魯斯睡得並不好，不知為何，他感覺到一種緊張。
他知道，這座城市裡，幾乎沒人能指責他，可在想到要去面對迪克的老師，去了解他的學校生活的時候，布魯斯還是感到有些不知所措。
第二天早上的時候，布魯斯就像每一個面對重要考試的學生那樣起了個大早，特意前往哥譚大學的食堂，找到了正在吃早餐的維克多。
維克多對他會來找自己感到有些驚訝，他一邊放下刀叉，一邊對布魯斯說：“你該不會是記錯組會時間了吧？我說是下週二，不是今天。”
“不是。”布魯斯坐到了維克多的對面，但不知為何，他顯得有些拘謹，雙手放在風衣的兩側，對著馬上要走過來的服務員搖了搖頭，示意他不點菜。
“今天我要去迪克的學校一趟，去問問……他的學習情況。”布魯斯的用詞有些乾癟，而他左右飄搖的眼神也能說明，他現在有些緊張。
維克多還沒等說話，布魯斯就把雙手放到了桌面上，語速飛快的說：“之前我犯了一個錯誤，我讓迪克頻繁的更換學校，這導致他總是處於陌生的環境當中，還曾經被人霸凌，要不是提姆說起這事，我都不知道。”
“我有些擔心……”布魯斯捏著自己的手指說。
“擔心什麼？”維克多問道。
“要是迪克在學校過的不好怎麼辦？難道我能繼續給他轉學嗎？轉到什麼時候是個頭？他在一個環境裡待的不好，想要換一個環境，可要是不熟悉陌生的環境，那要怎麼辦？”
維克多笑了一下說：“別擔心了，布魯斯，迪克是個大孩子了，他有自己的想法，會選擇一種他感覺到舒適的方式去生活。”
維克多低頭切著盤子中的食物開口說：我沒有孩子，不過倒是也教過初中年齡段的小孩，這個年齡段的孩子想法很多，雖然大人可能不相信，但其實他們能處理的事，比你想象的要多得多。”
“這個年齡段的孩子沒你想象的那麼脆弱，迪克又格外的聰明和堅強，你就別太擔心了。”
布魯斯雖然點了點頭，儘管他的理智在告訴他，維克多已經盡己所能的安慰他，可他的內心能感覺到，維克多的這種安慰，不是他想要的答案。
布魯斯根本就沒吃早飯，但他也不感覺餓，只是覺得腹腔空空、心也往下墜，而在乘車來到迪克的學校之後，這種感覺更明顯了。
學校的校長熱情的接待了布魯斯，迪克的輔導員是一名年長的女性，看起來很有經驗，她與布魯斯一起坐在校長辦公室的會客區，談起了有關迪克學校生活的事。
可這實際上也沒什麼好談的，當著校長的面，輔導員不可能說迪克受到了欺負，或者受了什麼傷，更不可能說迪克不是個好學生。
而在談及到真實的成績的時候，輔導員很委婉的表示，迪克在芭蕾舞和藝術體操方面可能會有更好的發展，布魯斯立刻就聽出了她的言下之意。
“迪克的成績不太好嗎？”布魯斯問道。
女性輔導員猶豫了一下，但還是開口說道：“我們並不鼓勵，在這個年齡段給孩子太大的學習壓力，班上有許多同學的家長望子成龍心切，過度關注成績，讓孩子感到壓力很大。”
布魯斯又聽明白了她的暗示，輔導員不可能直說“迪克學習不好，就是因為家長不關注他”。
布魯斯其實沒有那麼高的情商，去聽懂輔導員委婉再委婉的話，他只能強行使用高超的智商，來破譯這些社交暗示背後的秘密，但這其實非常累。
“您認為我應該怎麼做？我是說，在不給他太大壓力的情況下，讓他的成績有所提升。”布魯斯斟酌了一下開口說，但隨後他又補充道：
“我倒不是要求他一定要進入什麼名牌大學讀書，但我覺得，這樣的成績浪費了他的天賦，如果是因為我沒有要求他，而讓他產生懈怠，我覺得應該有所改變。”
女性輔導員從旁邊的包裡拿來了幾個筆記本，她放在桌子上推給布魯斯，然後說：“這是昨天數學老師留的習題，題目稍有些難度，以他的成績水平，有不會的地方，也是很正常的。”
布魯斯一邊聽著她說，一邊翻開了筆記本，而輔導員接著補充道：“我們也允許孩子把自己演算的過程寫在題目旁邊，這樣老師也能更瞭解他們的解題思路，便於幫助他們糾正錯誤。”
“可令我感到有些擔心的是，迪克的演算過程顯得有些潦草，他前半部分寫的不錯，可後半部分不知為何總是糾結在一個得數上，反反覆覆演算了很多遍之後，甚至有些暴躁的把前面的過程，全都劃掉了。”
輔導員輕輕的搖了搖頭說：“我們都會跟孩子強調，如果有一道題做不出來，那就先放一放，甚至他可以空白的交上來，然後來找我們問問這道題到底該怎麼做，每一個老師都會為他解答的。”
”。程過題解的正真問詢來，師老到找有沒也，天白天今且並，本記筆畫還，草潦程過算演，案答個一有沒中當業作的來上天今他但“
”。升提的大很有績的他對會該應，想我，數次的躁氣浮心減他讓能，伴陪的您果如，象現的樣這有上目科個一這學數在只是不並克迪，手心耐和慣習習學從以可，為認我，績的好更個一得取夠能他，希您果如，生先恩韋“
。上面紙在爬子蟲小的多許像，跡痕水墨的細細出帶還尾末的劃比些有，的寫上子桌在放的好好是不就看一，草潦很實確的寫題習的克迪為因，氣生在己自，到覺能他，來起了皺的深深頭眉的他，記筆的克迪上本記筆著看頭低斯魯布
。樣一了錯算是但，多許了算他現發人別怕生像好就，了上塗給程過的算演前之把還，後之來出不算現發，筆兩了弄糊，業作寫好好有沒就本克迪上晚天昨，題問度態是而，題問力能是不並這，然顯很
。升飆師老的業作份這到看個一何任讓會，舉的誤錯蓋掩圖妄還，心耐有沒種這，了婉委太點有話說師老的克迪，想斯魯布，號訊的好不放釋在這
。默沉些有得顯斯魯布，候時的去回克迪接學放上晚在，是於
