林鸞沉不住氣的激動讓胥姜有些忍俊不禁，真是個傻孩子。
“正確的方法，正確的方法很簡單，不要共情患者，不要把他們的苦難看作是治療師的責任。”。
“治療師只是精神力的維修師，那一個維修師會共情自己手中的器物？”
胥姜平淡的語氣，冷漠的神情讓林鸞忍不住皺起了眉頭。
雖然她經常被投訴梳理患者跟流水線作業似的，但是她本質上只是趕時間、節約時間，並沒有把她經手的患者當做流水線上冷冰冰的產品。
而且她接受的治療師專業教育，從她入學到畢業都是教她們去理解、去看見患者的痛苦，對他們要抱有同理心、責任心、愛心……
總之既要把患者當做患者，也要把患者當做同類，凡是涉及精神力梳理都不可以輕忽耍滑。
除此之外，還有每年都會有的治療師道德水平考試也在強調這些東西，林鸞的卷面成績都能到九十分以上，實操卻幾乎都是卡在合格線。
雖然有諸多的證明，證明她沒有把患者當人看，但是她本心裡還是把患者看作一個個有喜怒哀樂的人，而不是其他非生命體。
現在胥姜的說法一下子給林鸞打開了另外一個世界的大門，有些抗拒也有些好奇。
“老師，我從來沒有接觸過這種觀念。不論是學校裡還是療養院，大家雖然沒有嚴格按照治療師道德標準守則來要求自己，但是也從未把患者當做器物來看。嗯，我現在有點明白你為什麼沒在筆記裡寫怎麼處理重塑精神海壁壘的副作用了。”。
林鸞沉靜中還帶著點迷糊的恍然大悟，有點兒可愛到胥姜，胥姜的臉上忍不住帶上一絲笑意。
“小林，精神海壁壘重塑和精神海重塑不一樣，非完全介入和完全介入是兩個概念。重塑壁壘，你要做的是引導患者的精神力重新運轉，形成防禦能力。比起梳理、構建，更主要的是尋找和激發患者精神力的生機和活性。”。
“生命既脆弱也頑強，只要給它一個可以存活下去的機會，你會發現患者的求生意志可以創造出不可思議的奇蹟。”。
胥姜看著林鸞臉上若有所思的神情點了點頭，沒有打擾她，而是重新發了些資料過去。
就她現在的身體，確實沒辦法長時間熬夜講課。比起講課，胥姜覺得改變林鸞認知的方向更重要。
如果她不願意重新審視治療師與患者之間的關係，那胥姜能做的僅僅只是幫她這一次。至於以後她想替其他人重塑精神海壁壘，那又是另外一回事了。
當然如果孩子願意學，願意努力，願意改變，胥姜也想好好教。
林鸞揉了一下腦袋，這才滿臉歉意道：
“老師，我暫時做不到，還需要一段時間來思考和實踐。另外曦賀是我的未婚夫，我對他也有感情，沒辦法用看非生命體的目光看他。接下來我對他的梳理，可能會與你的期望有些差距。”。
胥姜點了點頭，對此並沒有發表什麼意見。作為老師，她只想把自己和自己老師的經驗傳承下去，並非要求學生與自己完全一樣。
創新和改良每時每刻都存在，胥姜從未想過她們的繼承者與她們一模一樣。
而且總不能因為學生情到深處對自己的未婚夫偏心，就說她不是一個好孩子。
“小林，就目前你遇到的問題，我新發給你的第一份資料裡都有解答，你待會兒可以研究研究。第二份資料是關於如何引導、啟用患者精神力的生機和活性。”。
“第三份是我總結、歸納的一些關於精神力的特性的規律，算是第二份資料的輔助和升級。”。
胥姜一邊說，一邊一口接一口地喝水，把嗓子裡的癢意壓下去。第一次見自己認可的新學生，她不想讓小孩兒看見自己羸弱的一面。
胥姜再一次壓下到了嗓子眼咳嗽的衝動，儘量平靜道：
“第四份則是關於如何控制、鍛鍊自己的精神力，裡面包括如何把自己的精神力細分成更小的單位，以及如何在將自己的精神力編入患者精神力中後把它收回來。這大概是目前你最想知道的，但是這需要練習和實踐。”
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