老校長一邊看著資料，一邊讚歎道，“沒想到，這麼一極具建設性的提議，竟然會是一個大一的新生提出來的。”
“這江京中醫藥大學，倒是誤打誤撞的招收到了一個人才啊！”
一名身著西服，面相和藹的主任笑著說道。
“不過提了個建議而已，這就算人才了？”
說話的，是一名院長，語氣帶著些須的不悅。
身為院長。
他怎能輕易的承認一個外校的學生的人才，更何況，身為學校高層的他，從來都沒有想到過師承培養模式這個絕佳的提議，結果被江中醫中學學院院長給提出來了，而根源還在這個方丘。
現在要是承認了方丘是人才，豈不是承認了自己工作沒有人家江中醫做得好嗎？
“不只是一個，而是一整套的體系。”
老校長輕輕搖頭，說道：，除了師承培養模式之外，這個叫方丘的學生，還追加了三條提議，前兩條針對的是學生面試時的情況，這點先不談，這第三條就很不錯。”
“第三條是什麼？”
主任問道。
“硬性成績規則。”
老校長張口，說道，“這個學生提出，為了避免一些學生的基礎理論不夠紮實，卻又在已經拜師的情況下好高騖遠，讓學校要求，只有課結達到八十五分以上的學生，才能在拜師後得到悉心指導，若下一次課結還是考不好，導師可以將學生逐出師門。”
聞言。
會議室中，眾人都是眼前一亮。
那名院長有些尷尬了。
這一點，他也沒想到。
硬性規則，聽起來有些強人所難，但是仔細一想，這硬性規則對學生無疑是一種極佳的鞭策，讓學生們更加的努力。
學生都卯足了勁學習，那麼學校的業績必然就會噌噌噌的往上漲。
這可是大好事啊。
“這個叫方丘的學生不簡單啊。”
老校長輕嘆一聲，說道：，可惜，這個學生不在我們學校，要不然這個大好的機會，就落在我們頭上了。”
“校長，我們現在怎麼辦？”主任問道。
“怎麼辦？”
“立刻實行！”
老校長一拍板，決定說道，“立刻聯絡這些老教師，儘量給他們做做工作，實在不行的話，作為兼職也行，必須在短時間內，把師承培養模式這個方案給定下來，咱們可不能讓江京中醫藥大學專美於前，必須得好好抓住這次機會，就算爭不了鳳頭，也絕不能淪為鳳尾。”
荊北中醫藥大學，會議室。
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