“你用了三段式，設未知數，列方程，解方程。”
“步驟完全正確，但計算量很大，非常耗時。”
周平推了推眼鏡。
“其實這道題有一個隱藏的陷阱，反應前後氣體分子數不變。”
“所以，可以直接用起始濃度和平衡濃度來構建等量關係，心算都能得出答案。”
他嘴裡報出幾個數字，三兩下就算出了正確結果。
“你的問題不在於基礎。”
周平終於做出了總結。
“恰恰相反，你的基礎知識非常紮實，每一個公式、每一個定義都記得很牢。”
“這說明你平時學習很刻苦，林彩英同志也教得很好。”
“你的核心問題，”
周平的視線最終落回小五子身上。
“是知識沒有形成體系。”
“你腦子裡的知識點，是孤立的，是一座座孤島。”
“你缺乏將它們串聯起來的橋樑，更缺乏在不同島嶼之間靈活跳躍的能力。”
“所以，你做基礎題，很穩。”
“但一碰到這種需要跨章節、跨學科的綜合性難題，你就容易卡住。”
“或者，你會下意識地選擇自己最熟悉、最安全但往往也是最繁瑣的解題路徑，白白浪費了寶貴的時間。”
張紅旗和林彩英對視一眼。
太專業了！
這就是北大學霸的實力嗎？
看問題的高度和深度，跟他們完全不是一個層面。
他們之前只覺得小五子成績上不去是遇到了瓶頸，卻說不清瓶頸到底是什麼。
現在，周平三言兩語就講得清清楚楚。
小五子徹底沉默了。
他原以為自己和學霸的差距，只是刷題量的多少，是聰明才智的高低。
現在他才明白，真正的差距，是思維方式，是看待知識的格局！
他站直了身體，對著周平，深深地鞠了一躬。
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