許昭陽和張文宏向看門的大爺說明了來意，學校校長接待了他們，並安排學生喊來了匡志軍的班主任張老師。
張老師顯然有些緊張和不安。
“11月3日，匡紀祿（匡志軍的父親）的手機壞了，一直沒有與兒子取得聯絡。”
張老師回憶道，“直到11月5日，匡紀祿到學校給兒子送生活費時，才發現他並不在學校。”
許昭陽和張文宏認真聽著，記錄下這些關鍵的時間點。
“匡志軍最後一次出現在學校是什麼時候？”許昭陽問道。
張老師繼續說道：“匡志軍從10月30日週五離校回家了，按照規定，他應該在11月1日返回學校，但他當天並沒有回到學校。
我當時立即聯絡了他的父母，但恰好那段時間匡繼律的手機也壞了，學校一直聯絡不上他們。”
張文宏皺起眉頭，意識到這一點確實增加了溝通的難度。
“那您當時有沒有采取其他措施？比如聯絡他的親戚或者其他同學？”
張老師嘆了口氣，顯得有些愧疚：“那段時間學校正好在鬧流感，當天有30多名學生沒有到校上課，
所以我就認為匡志軍可能得了流感，在家休息，便沒有繼續聯絡他的父母。”
許昭陽點了點頭，表示理解當時的複雜情況，但仍然指出這是一個重要的疏忽：“也就是說，
從10月30日到11月5日這段時間，學校實際上失去了與匡志軍的聯絡，
而他的父母也因為手機問題無法得知兒子的情況？”
張老師點點頭，承認了這一點：“是的，匡紀祿夫妻當時也沒有在意，以為孩子在老家不會出什麼事兒。
他們平時工作忙，只有週末才回來和孩子團聚。”
為了進一步瞭解情況，許昭陽繼續問道：“張老師，匡志軍平時在學校的表現如何？
有沒有注意到他和誰關係特別好，或者有什麼異常的行為？”
張老師想了想，回答道：“匡志軍平時是個比較內向的孩子，成績不怎麼好，但人很老實，從來沒有和同學發生過沖突。
他不太愛說話，也不怎麼參加集體活動，大部分時間都是自己一個人。”
張文宏補充問道：“那這段時間學校裡還有沒有其他不尋常的事情發生？
比如有陌生人進出校園，或者有學生提到過什麼奇怪的事情？”
張老師搖了搖頭：“據我所知，那段時間學校除了流感外，一切都很正常。
不過，我可以再問問其他老師和同學，看看有沒有遺漏的資訊。”
“我能不能問一個問題？”張老師突然說道，語氣中帶著一絲不安。
許昭陽點點頭回應道：“老師，您請說！”
“這案子不是結案了？
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