但是現在，白月光值漲不漲好感度漲不漲已經不重要了（系統：別啊，還是很重要的！）。
本質上來說，林昭昭不算是一個十分有毅力的人，所以一件事情如果她骨子裡覺得自己不願意做，那她堅持不下去，如果一個人她真的不喜歡，她也裝不下去。
再次林昭昭又想起了沈知遠說其實她主體性很強，只是習慣了偽裝自己好像很聽話的樣子而已。
一件事情她喜歡，她想做，不管別人說什麼其實她都會去做的，撞南牆就撞南牆。一件事情她不喜歡，就算和生命掛鉤，她可能會被強迫一天兩天，但也根本堅持不下去。
像是什麼“不自由，毋寧死”這種話，別人聽了咧嘴一笑，林昭昭聽了也許不會說，但她知道她心裡真的是這麼想的。
林昭昭思索了很久，然後打字：雖然也不能說一點問題都沒有，但總體上還是正向的，感覺好像自己也直率了一點，我要是真的一點都不開心，我肯定早就跑了。
安雨林：得了吧，你我還不知道，討厭的人忽然對你展現一點善意，你的社交聖母症就又發作愧疚自己是不是太刻薄了。
林昭昭：......我哪有！
安雨林：有的親，有的。
安雨林：我至今還記得胡佳琪，高中你都被她欺負成什麼樣了。
其實一開始安雨林會被和林昭昭調到一起去，就是因為安雨林和上一任同桌胡佳琪，胡佳琪把水灑了她一身，雖然道歉了，但安雨林還是嘟嘟囔囔的不太高興。
然後胡佳琪也不高興了，她在彼時的班裡本來就算“刺頭”，因為是藝術生學聲樂的所以動不動不來上課，偷偷化妝被學校通報過幾次，人家也不管，查了就卸妝不查就繼續畫，她難得跟人家道個歉還在嘰嘰歪歪，自然不肯忍了，也不管在不在上課，大聲說：“我都道歉了你還要怎樣！”
安雨林也不高興了：“真搞笑，你道歉了我就要原諒啊，憑什麼？我沒讓賠我衣服呢。”
於是兩個人就吵了起來，也沒管在不在上課，數學老師是個剛畢業的大學生，威信不太夠，說話輕聲細語的，誰也管不住，只能跑去告訴班主任了。
沒多久的最後以安雨林直接回家換衣服告終，然後班主任就把後排的林昭昭調了過去，還不忘了囑咐林昭昭：“我是真沒辦法了，你看，她們兩個刺頭，放哪兒都是吵架，你多在中間調和調和，馬上就要高三了，你性格好，要不誰坐那兒都得吵。”
林昭昭“哦”了一聲，沒說什麼，她當然知道這種安排未必沒有委屈她一個來換安寧的意思，但是林昭昭又能說什麼。
剛開始的時候她和安雨林也沒什麼話好說，除了上課不小心睡著了老師來了互相提醒一下，沒有過多的交流。
然後就是林昭昭總感覺後座的胡佳琪在踹她的凳子，回頭說一下吧，胡佳琪眼睛一翻說：“我幹什麼了？我沒踹。”林昭昭也沒辦法了，告訴老師，老師好像也只會讓她忍一下。
然後某天上課後面又在有規律的踹凳子的時候，忽然遞過來一張紙條。
她在踹你凳子？
林昭昭寫了個：是。
然後安雨林扭頭就說：“你能不能別踹了！這麼喜歡踹叫班主任給你調講臺邊上去啊，你踹講臺去。”
其實聲音不大，但在昏昏欲睡的數學課上，顯得格外的突兀。
胡佳琪臉色通紅：“我哪兒踹了？人家都沒說話你說什麼?”
林昭昭再怎麼不願意惹事也不會再這個時候幹臨陣脫逃的事，說到底也是人家替自己出頭，雖然沒有開團的勇氣，但別人開團我秒跟。
林昭昭一副梨花帶雨的樣子，把聲音掐的像是因為想哭變了形：“我說了你聽了嗎？”
說著林昭昭扭頭就趴在桌子上假裝抽泣——其實是因為哭不出來只能在桌子上假裝發抖， 安雨林立刻過來安慰，兩人一唱一和的終於是又把可憐的數學老師搞瘋了，去辦公室叫班主任。
最後的結果是三個人在後面站了一節數學課，然後林昭昭和安雨林徹底成了朋友，後來那個人好像還幹了點比較噁心的事情，比如她們做值日的時候往地上丟東西，拿水筆估計往她校服上亂畫一類的，當時覺得天大的事情，如今想想具體情況已經不記得了，只記得最後反正也沒吃虧。
。了誰是來起得想很是不經已然竟，下一了愣，字個三”琪佳胡“著看上床在躺昭昭林
。了麼什得記不都我說不你，了忘都我：昭昭林
”。話說幫還你次那除開被點差，了仇記最我，的記可我得記不你，哼哼：林雨安
