重來的第二次（三十九）
景謙在聽到這個訊息時，臉上瞬間褪去了血色，震驚地道：“他們怎麼可能跟學校報備？而且學校……學校為什麼會允許這種事？學生被校外人員頻繁接觸，老師難道不應該管著的嗎？”
他的聲音帶著一絲不易察覺的顫抖，既有對“既定事實”被打破的錯愕，也有某種不甘心的憤怒。
王老師推了推眼鏡，看著眼前這個一向優秀卻也顯然鑽進牛角尖的學生，心裡嘆了口氣。
他儘量讓這說話的語氣顯得平和而客觀：“景謙同學，我理解你可能出於對同校同學的關心才來反映情況。
但首先，我們需要弄清楚事實。你口中的‘社會閒散人員’，他叫柳成蹊，不僅不是不良分子，反而是我們學校的優秀畢業生。”
說到這裡，他頓了頓，看到景謙眼中明顯的懷疑，繼續耐心解釋：“他雖然是體育特長生，但文化課成績一直名列前茅，當年是以高分畢業的。至於人品和家庭背景……”
王老師站起身，走到窗邊，指向教學樓側面一座現代化建築，“看到那邊的體育館了嗎？那就是柳家捐贈的。柳成蹊同學的家庭一直非常支援學校教育，他本人也遵紀守法，積極向上。”
話說到這裡，意思已經再明白不過。
柳成蹊不僅自身優秀，背後還有著不容忽視的家庭能量。
他現在的行為更是已經得到了雙方家長的認可，並向學校做了正式報備
於情於理於“勢”，這都是一件過了明路、合理合規的事情。
學校沒有立場，也沒有必要去幹涉。
王老師重新坐回椅子上，目光溫和卻銳利地看向景謙。
做了這麼多年班主任，他見多了青春期的懵懂與悸動。
景謙那點隱秘的心思：那份看到曾經注視自己的目光，轉向他人時的不適與焦躁，他並非不能理解。
少年情懷總是詩，美好卻也易碎，這種情況常常還伴隨著強烈的佔有慾和自尊心。
當習慣了被追隨和仰視，突然面對失去關注的落差，那種滋味確實不好受。
可正因為如此，才更需要正確的引導。
王老師看著景謙緊抿的嘴唇和低垂的眼簾，知道他心裡正翻江倒海。
就在景謙彷彿被抽乾了力氣，準備默默轉身離開時，王老師像是忽然想起什麼似的，用恰好能讓門口身影聽清的聲音“自言自語”道：“柳成蹊那個孩子啊，我印象很深。
他看起來隨和，可骨子裡有股特別的韌勁和執著。但凡是他真正認準了的目標，或者放在心上的人，他就會全力以赴，
心無旁騖，有一種不達目的不罷休的認真勁兒。”
他略微停頓，繼續往下說道：“這世上啊，有些人和事，如果註定不屬於自己，過於執著反而徒增煩惱。
有時候，學會放下，把握住當下真正屬於自己的時光和方向，才會有更好的未來。”
握住門把手的景謙，背影猛地一僵。
那“註定不屬於自己”幾個字，像針一樣刺了他一下。
但隨之湧起的，是一股更加熾烈的不服輸。
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