今日這場圍剿光明頂的廝殺，被許星辰用種種辦法暫時按捺下去，也只是權宜之計。
大的廝殺，沒有辦法進行，但此時正在進行的比鬥，何嘗不是一種發洩的途徑？！
因此，雙方戰在一起的時候，初時還能有所剋制，可打著打著，很容易就會打紅眼，變成生死搏殺。
這個時候，便是評判發揮作用的時候。
每次，不等滅絕師太出手，許星辰已經出現在廝殺的兩人身畔，將他們砍向對方要害的刀劍一一撥開。
等到雙方平復心情後，許星辰還會出言指點他們幾句，指明他們武功方面的漏洞，以及改進的方法。
這段時間，許星辰嚐到了教別人武學知識的甜頭.
換做第一世某本書的說法，這叫做費曼學習法，使用的是一種“以教促學”的方式，用最為簡潔的語言，將自己學到的知識教給另外一個人。
用這種方法來不斷梳理自己所學習到的內容，並加深對知識點的記憶與瞭解
與此同時，透過與不同的人進行交流溝通，從別人身上汲取各種思維、各種角度的閃光點，以豐富自己的知識，加深自己的智慧。
這是一種集思廣益的學習法門。
當許星辰嚐到這種甜頭之後，忽然明白到華夏的古人為何在學有所成，就喜歡到處遊歷，到處講學，到處與人論經辨法.
那其實就是一種不斷提升自我學識的過程！
所以.
為了讓自己的武學知識更進一步.
為了讓眼前這些人在不久的那場大戰中多出幾分生機.
為了化解一些明教和中原武林諸派之間的一些恩怨.
他都覺得自己應該出言指點他們一番。
以他的武學知識，武學儲備，以及對武學的透徹理解。
簡單幾句話，言簡意賅的指出了兩人的優缺點與需要改進的地方。
兩人如同醍醐灌頂，頓生恍然大悟之感。
心情激盪之下，明教教眾行了一個五體投地的跪拜大禮，大叫道：“多謝教主恩賜！”
那個十八幫會當中的好手，被明教教眾的行為感染，也是噗通一聲跪在地上，正準備磕頭拜謝，突然醒悟到自己的動作有些不合適。
連忙從地上爬起，對許星辰躬身一拜，然後滿臉窘迫中又帶著滿心歡喜，回到自己的陣營。
面對自己陣營中那些鄙夷的眼神，那人心中暗道：“你們這些沙雕，知道個錘子，得那明教教主的幾句提點，我在練武一途上，將會少走許多年的彎路.”
接下來的比鬥繼續
每次結束的時候，許星辰都會根據兩人的武功特性，提點他們幾句，然後便會得到一個五體投地、一個躬身一拜的感激。
周圍觀戰的人，不是當事人，沒有感同身受的情況下，只覺那些人表現的太過浮誇，簡直讓人莫名其妙。
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