他要是進去，也沒辦法交代，難道還把二老往外面趕不成？
所以我們的庹校長也只能焦急地等在教室外面。
教室裡面。
張揚正在認認真真地教數學。
沒錯，他又回到了他的老本行！講數學！
張揚表示心很累，這真的不是他故意的！
可是這是老爺子纏著讓他講的啊！他也不敢不聽話。所以，只能夠詳細地講解這個楊-米爾斯方程。
但是，臺下的學生們，表示心很累啊！
他們是學物理的，不是研究數學的那些古板呆子，讓他們去聽這個世人都解決不了的數學難題，這不是難為人嗎？
有這樣欺負本科生（研究生）（博士生）的嗎？你讓數學專業的同學來都不一定能聽懂。你讓他們一群人來聽這世界七大難題！？
學生們雖然很無奈，但是教授們卻很興奮！
第一遍張揚講解的時候，確實一閃而過，速度太快，他們根本就沒聽懂，隨著張揚再次的詳解，這群教授們也是很快進入了狀態，開始聽懂了想要的解題過程？
但是他們越聽越興奮，他們覺得自己聽懂了，是真的聽懂了！
已經跟得上張揚的節奏！
但是這樣的講解本身就是有問題的，張揚相當於是知道了所有問題，拿答案去推算解題過程。
並且在這反推產的過程中又涉及到了其他物理參量。這又得反過去解析，新出現的物理參量。
這是一個大工作，本來幾分鐘解析，硬生生拖到了一節課的時間，這都還沒有講完！
張揚，看著臺下和臺上的情況，心想。
【這下完犢子了！花了一節課的時間再講這個方程！耽擱了課程進度不說，關鍵是還沒講完！這講不完，這群老頭能放過他嗎？】
看著臺下一群老頭死盯著他目光，張揚有些心驚膽顫，這群老頭的眼神怪怪的！像是發現了珍寶似的，又像是想把他吃了似的！
而此時，下課鈴也準時響了起來。
張揚，還在演算的動作停了下來！
他是懂規則的，做老師不能拖堂！
看著張揚停了下來，李老二人不解的問道。
“張揚老師，出什麼問題了？演算出問題了？你算錯了？”
看著張揚停下來，李老比張揚還要著急，這一節課聽下來，這個方程求解的問題越來越清晰，眼看著演算進入關鍵時刻，張揚卻停了下來，他不由得著急出聲問道。
“額，李老，當然不是出錯了！”
“那是怎麼了？”
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