與專教文字的五冊竹簡不同，數術的內容就少了很多，只有兩個部分。
但相比之下卻更難。
數術冊分為計算和圖形兩種。
計算分為兩冊，第一冊識數和加減，學完後能掌握千位以內的加減；第二冊則是百位以內的乘除以及各單位的換算了，到這裡，就已經能看出來一個族人是不是有學習的天賦了。按照族長所說，什麼都可以騙人，但數術不會，不會就是不會。
哪怕是熊部落，能夠完全掌握第二冊知識並運用的，也只有兩百來人，而大部分隊長或者工坊的負責人，包括各個村長，都必須要求掌握第二冊。
其實在計算上還有更高一級的，就是用於生活應用上。
裡面主要是題目和解法，比如“熊山至白骨洞共三百五十餘里，今有一車日行三十里，幾日可達？每日消耗草料一石，需帶草料幾許？”，亦或者“熊木解木，樹幹徑二尺長三丈，今日造船需一寸厚一尺寬、兩寸厚半尺寬方木各五十，問需樹幹幾許？如何解法方能最省木料？如何解法方能最省人力？”
這種偏應用的，別說是熊巫了，哪怕是熊洪，也得好好地打一打草稿，仔細地算上一遍。所以這卷書冊，基本上能看懂的寥寥無幾，熊洪當初編好之後，便一直放在那邊吃灰，只有熊木曾“自不量力”地看過一眼，隨後便敗退而回。
圖形則記錄在木板上，主要是一些常見的圖案以及計算方法，給族人們灌輸一些基本的幾何定義，如角度、形狀以及面積周長的計算等。
“這些教冊，可都是部落長老們辛苦整理出來的，數量很少，字刻起來也非常麻煩，刻錯了還要削去重刻，故而能給你們的，也只有十份。”
桐根等人看到這些竹簡，全都收起了輕鬆的表情，連忙站起來，一臉鄭重。
他們輕輕地撫摸著桌子上的書冊，麻繩捆紮著一卷卷的竹簡，靜靜地被放在桌子上。
雖然他們現在也只能看得懂第一冊和第二冊的部分內容，但並不意味著他們不知道這些東西的寶貴。在部落內部溝通，有時也要透過手腳比劃，更別提與其他部落之間的互相交流了，這其中有多不便，他們是非常清楚的。
“大巫師，這……太感謝了，”桐根等人鄭重地向熊巫行了一禮，又轉過身向站在一旁的熊祀行了一禮。
“十份已經足夠了，我們這些人也算學了不少，這次回去，也會帶著族人來刻寫，”桐根感激地說著，對他們而言，最重要的還是第一第二冊，而這些字詞，他們好歹也學過一些。
“我會讓族人們好好學的，學會後就多刻上一些，等我回歸先祖後，讓這些竹簡跟著我一同埋於地下，讓先祖們也看一看……”
“不過空白的竹簡，還希望熊部落能提供一些。”
竹簡的製作並不容易，熊部落也是在發明了手工鑽，發現了竹片蒸煮變軟可以被重物壓平整後，才將竹片的“成本”給降了下來。而對於這些部落來說，什麼工具都沒有，靠石刀一點點地磨，真不知道要到什麼時候才能做成一冊。
“這個好辦，我們會額外給你們提供200卷，如何分配，你們就自行商量吧。”
……
“船板之間的縫隙，都填上艌縫材料了吧？”
熊木最近很多事情要做，這幾天白天在造船坊忙著修補船隻和製作新船，晚上還要回到圍牆改進造紙，幾乎連睡覺的時間都沒。
要不是熊巫看著他太過勞累強制讓他休息，他真的可以通宵地幹。
“好了，熊木叔，每條縫我都檢查了一遍，全部填好。”
一臉稚嫩的熊八，拿著工具從船底鑽了出來，抹了抹頭上的汗水，“叔，這條船什麼時候下水啊？”
“等明天再檢查一遍，刷上一層桐油晾乾就可以了，後天差不多就能下水。”
“那正好趕上水魚叔他們去白骨洞營地了。”
“沒錯，這條船本來就是給他們運送物資去白骨洞營地準備的。”
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