這樣的紙張，整個熊部落的倉庫裡也就存放著一千多張（三米長、一米五寬的未裁剪的紙張尺寸），如果只用來印製一年級教材的話，那倒是夠用的，不過族人們肯定不會同意。
憑什麼外來的臨時課堂就有新式的圖書可以用，我熊部落土生土長的族人，難道只能拿著笨重的竹簡？
況且也不僅僅只是一年級的教材需要紙張，部落學堂裡面，一到五年級的也非常需要。
故而，造紙的壓力，也就給到了造紙坊和明觀院。
熊木現在已經有些坐不住了，雕板要靠明觀院、造紙也需要，甚至制墨，也是明觀院的任務之一，明觀院的工作太多，熊木都有些麻木了，反正一個也是做，兩個也是做。
“目前部落的書冊，按照現有的課程，再加上一些新增的，有包含識字、詞語、文章的語文類書冊，分為一至三年級，數術中的算術、繪圖等書冊，同樣分為一至三年級，另外還有熊部落各村子有記錄以來的祭文、禱文等，也要整理成冊，還有農耕種植、禽畜飼養的書冊、工具製作、數術演算法的書冊，藥石書冊……”
按照熊洪的分類，部落基本的教育書冊也就只有語文、數術和包含了一些基本農耕、醫藥和養殖等內容的通學，這三科作為主要的內容，是每個部落族人都要接受教育的。
而更高深一些的學問，比如繪圖、幾何或者文章撰寫什麼的，都是由至少學到五年級以上，才能繼續學習的，否則很難理解這些高深的學問，畢竟在這個時代，也只能允許小部分有天賦的族人去參與研究的工作，剩下的族人，能掌握一定的基礎教育就可以了。
“族長，那這些雕板，是齊全的嗎？”
石巫指著個人座位上的雕板，向熊洪發問，“若齊全，是否就可以印刷，提早做準備？”
“這些雕板只是臨時課堂一年級所學的語文內容，上面只標註了五百多個文字以及相應的讀音、釋義，二年級教材以及數術的內容，由於稍顯複雜，目前還在雕刻中。”
不等熊洪回答，熊木便站起身，“諸位看過就可以把雕板還上來了，畢竟雕板的難度太大，損壞了就不好了。”
熊洪也點點頭，向大家說道，“雕版的速度很快，如果按照熊木在明觀院的計算，各種材料都充足的情況下，一天時間，便可印刷出兩百份一年級的語文教材。”
熊部落的雕版印刷術，不單單只是印刷，它包含了刻字、製版、調墨、鋪紙、著色、揭頁、摺頁、裝幀等全部印刷過程，這些過程中，有些比較簡單，有些以目前部落的水平，做起來也有些難度。
“今天叫大家來，除了解決這三個問題，還有一個事要拜託大家，就是負責各個年級、課堂的教授，你們需要在這兩天，把最終需要印刷的內容給確定好，按照雕板的格式和要求，確定好排版，然後交給明觀院來雕刻、印刷。”
臺下的氣氛瞬間就熱鬧了起來，這個事情正如熊洪所說，很是重要，也很新鮮。雖然只是冬季臨時課堂的教材，但這些教授們可以透過編制這份教材，來不斷完善熊部落自己的“官方”教材。
果然，熊洪說完後，又繼續說道：
“各位，希望你們透過臨時教材的編排，來制定屬於我熊部落的教材，目前需要準備的，就是幾大科目，分別按照年級來編制，內容可以不用那麼多，但務必要詳細，尤其是數術和農學等技術類的教材，一定要講清楚原因，這樣哪怕是隻學會一二年級文字的族人，透過教材自學，也能瞭解三四年級的這類知識。”
熊洪考慮的是，不可能任何部落或者村子都有熊部落這樣便利優渥的條件，這些教材，日後也將作為部落“出口”的重要內容，作為輸出熊部落“意識形態”的重要載體。
所以熊洪目前對教材的要求很簡單，只要會熊部落的文字，透過自己的學習和鑽研，就能自學成才。
“另外，明觀院還需要繼續研究油墨、紙張、印刷裁剪、裝訂等具體的工序，除了這些教材，還需要先期準備五百份試卷，用來給這些來學習的孩子們分級。”
“具體怎麼安排，你們自行商議，我的要求很簡單，五日之後，我必須要看到五百冊一年級的識字教材。”
“明白了族長，我們這就去準備。”
熊木、石巫、熊祀、熊黑等人紛紛點頭，族長的安排已經很明確了，他們幾個需要自己再協商一下更詳細的情況，如何分工如何配合，儘快地完成族長交待下來的任務。
熊洪說完，也不再停留，便叫上白茅，帶著護衛隊，前往宗廟外，武備隊訓練的校場上。
這裡即將開始第一階段的考核。
“族長，都準備好了，隨時可以開始。”
熊大看到熊洪過來，立馬迎了上來，略一拱手，便向熊洪說道：“我們已經按照要求，提前準備好考核場地了。”
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