“館主，這是……？”許景明一頭霧水。
“開啟它，問你的問題。”館主的聲音伴隨著劇裡的哭聲飄過來，依舊沒抬頭。
許景明點開那個莫比烏斯環圖示。螢幕瞬間變成一片純粹的漆黑，什麼也沒有，連個游標都沒有。
他對著黑屏發了好一會兒呆，忍不住又看向館主。
館主似乎被劇情虐得不輕，抽了張紙巾擤了擤鼻子，才沒好氣地瞪他：“愣著幹嘛？問啊！”
“問……問問題？直接問？”許景明懵了，“對著它……說話？”
“不然呢？”館主用看原始人的眼神瞥了他一眼，“不用嘴問還用腳問嗎？它又沒長手給你打字！”
許景明扯了扯嘴角，感覺這體驗也太魔幻了。他半信半疑地，試探著對著漆黑的螢幕，把自己卡住的那道物理題唸了出來：“……就是，這個關於電路並聯和串聯中電流電壓的比值問題……”
他話音剛落，漆黑的螢幕瞬間亮起！
光芒並不刺眼，迅速凝聚成一個無比逼真的立體場景——彷彿是一間充滿未來感的明亮教室。一個穿著銀白色制服、面容溫和但眼神睿智的“老師”形象出現在“講臺”前，他身後是一塊可以隨意書寫、瞬間生成複雜電路圖和公式的智慧黑板。
“同學你好，你提出的關於混聯電路分析的問題非常好。”那位“老師”開口了，聲音清晰而富有耐心，帶著一種能讓人迅速平靜下來的魔力，“讓我們從最基礎的歐姆定律開始回顧，一步步推導其中的規律……”
接下來的一段時間，許景明經歷了有生以來最清晰、最易懂、也最顛覆認知的一次輔導。這位“老師”不僅把這道題講得透徹無比，還能引申出相關的知識點，用動態影像演示電流的流向，用比喻解釋抽象概念，甚至能察覺到許景明臉上細微的困惑表情，自動調整講解的節奏和方式。其講解水平，比他學校裡的特級教師和補習班的金牌講師高了不知道多少個層次。
實際上，這平板裡裝載的，是少年館主從某個遙遠外星高等文明複製而來的由該文明開發出的基礎幼兒輔導軟體，自帶半智慧AI和全息擬真教學系統，專門用於開發文明幼苗的智慧與認知形態。
對於那個文明的幼兒來說，這只是啟蒙工具，但對地球上的初中生許景明而言，這簡直是降維打擊的神器。
自那以後，許景明遇到難題就直接問“莫比烏斯環老師”。他的各科成績，尤其是理科，開始以肉眼可見的速度飆升。從原來的班級中游，很快衝到了全班第一，再到年級前三，成了老師同學眼中突然開竅的“黑馬”。
除了外星輔導軟體的功勞，許景明自己也沒意識到，他每天堅持抑揚頓挫地誦讀那些深奧的道家經文，本身就是一個極其特殊的“煉神”過程。
那些經文音律暗合天道，在反覆誦讀中，不斷錘鍊著他的精神集中力、思維理解力和記憶能力。他的大腦，在經文的“洗禮”和外星軟體的“高效投餵”下，正變得愈發清明和敏銳。
這一切變化，許家人看在眼裡，驚在心裡。雖然不明白那個古怪武館到底用了什麼方法，但許景明成績單上漂亮的分數是做不了假的。許洪和妻子面面相覷，最終也只能把疑惑壓回肚子裡，不再提讓兒子退出的話。
而許景明，則徹底安心地待在了希望武館，白天背書，晚上用外星平板寫作業、學功課。他對那位整天看劇的少年館主，除了古怪和厲害之外，又多了一層深不可測的敬畏。
畢竟這個軟體著實厲害的很，他覺得，要是能夠推行這款軟體，可比這個武館掙錢多了。這個時候，那個“看著給”反而更有了幾分絕世高手，隱世高人的風範。
時間一晃，算上暑假，希望武館開門也有小半年了。許景明每天往來於此，對這裡熟悉得跟自己家一樣，但也發現了一個越來越明顯的問題——這武館，自始至終，只有他一個學徒。
這天晚上，他做完作業，看著空蕩蕩的武館，又看了看依舊沉迷追劇（今天換成了宮鬥劇）的少年館主，終於忍不住把憋了很久的疑問說了出來：
“館主，”他收拾著書包，狀似隨意地問道，“咱們武館開了也挺久了，怎麼……一直都沒見有別人來報名啊？”
少年館主正看到劇中角色勾心鬥角的關鍵處，聞言，臉色瞬間就黑了下來，彷彿被戳到了痛處。他“啪”地一下暫停了影片，沒好氣地瞪了許景明一眼。
“怎麼？嫌這兒太清淨了？”他語氣硬邦邦的，“沒人來怎麼了？我這兒是隨便什麼阿貓阿狗都能進的嗎？”
他當然不會承認，那張堪比廢紙的傳單、他自己這副未成年人的模樣、以及這憋屈得連個木人樁都放不下的地方，根本不可能吸引到正常的學員。更重要的是，他眼光何其之高？此方世界，普通人資質在他眼裡跟頑石沒什麼區別。許景明這塊“璞玉”雖然在他看來也只是勉強及格，但好歹身負未來大氣運，值得投資一下。至於其他人？連讓他多看一眼的資格都沒有！許景明的爺爺許桂順心態倒是不錯，可惜年紀大了，潛力已盡，未來的成就上限一眼就能看到頭，遠不如許景明這塊“遠期支票”值得期待。
被許景明無意間說中心事，少年館主頓時有點惱羞成怒。他哼了一聲，猛地從蒲團底下——天知道他那蒲團怎麼跟哆啦A夢的口袋似的，抽出一本薄薄的、看起來有些年頭的線裝圖冊，沒好氣地扔給許景明。
“啪！”圖冊落在許景明面前的茶几上，揚起一點灰塵。封面上是三個蒼勁有力的古字——《混元樁》。
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