人才吸引和培養的水平，決定了系統的上限。
科技是轉化與呈現，人才的智慧，透過科技創新活動，物化為先進生產力。科技是人才的產出和作品。
創新是過程與機制，它搭建了從人才智慧到科技產出的橋樑與通道。
良好的創新生態，能激發人才活力，催生科技突破。
良好生態吸引人才、人才驅動創新、創新產出科技、科技創造財富並反哺生態、吸引更多人才，這是良性的迴圈。
反之，生態惡化導致人才流失，繼而創新乏力，導致科技停滯，最終發展失速。”
說到這裡，崇禎停頓了片刻，給眾人思索和消化的時間。
大明官員連連點頭，皇帝登基之時，大明還是比較困難的，但成立的幾大研究院給進入院中的工匠、官員的俸祿遠超普通官員。
包括科工兩院成立後，開出的條件，也是吸引人才。
大約過了數十息的時間，崇禎繼續道：“所有科技與創新，歸根結底由人發現、創造和應用。
人才是知識的載體、創新的主體，是可將潛在資源轉化為現實價值的唯一能動性資源。
與礦產、資本等消耗性資源不同，人才資源具有創造性、增值性、可持續性。
優秀人才可吸引更多人才，形成人才生態。
朕說的人才不止是諸位這些搞理論研究的，還包括了應用型人才、高素質的勞動者。
因為頂尖的人才決定創新天花板，實現從零到一的突破。
工程技術人才與應用型人才實現從一到一百的產業化，是創新的中堅力量。
而高素質的勞動者實現從一百到無窮大的大規模應用，是創新的廣闊土壤。
工程技術人才，大明不缺，這是華夏幾千年的底蘊所在，高素質勞動者大明正在透過三級教育多科並立的方式培養著，
每年會有數萬郡學……就是你們那邊的公學、學院性質的畢業生，但他們知道皮毛的多科知識。
每年有萬餘大學和數十上百碩士、博士生畢業，這些都是從數萬人中選拔出來，經歷了三四年的大學課程培養的人才，所以，也不缺。
我們現在缺的是頂尖人才，雖然我們也有不少，但頂尖人才誰會嫌少呢？所以朕就想到你們，將你們請到了大明來。
朕需要你們與大明學者雜交智慧，研究出更多的好東西，先是改變百姓們的生活，最終推進這個世界的快速發展。”
呼哧……
大明的官員們呼吸沉重了。
他們雖然知曉皇帝廢除科舉、設立多科並行的三級教育的目的，但直到剛才皇帝再次講完，他們才徹底的明白皇帝的用意。
拋開開智啟蒙外，更多的是培養高素質的勞動者，這個群體發揮的作用或許和頂尖人才不遑多讓。
一時間，他們對皇帝的敬仰之情上升到了極致。
而歐洲學者們在短暫的震驚之後，心潮澎湃，他們是沒有想到大明……大明皇帝竟然已經做到了這一步了，體系幾乎健全了。
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