第四，崇禎元年，皇帝佈下誘餌，引誘建奴和蒙古諸部聯合進犯薊鎮，但被皇帝提前佈下的網給攔住了，一舉圍殺了進犯的數萬建奴和蒙古軍士，讓皇帝的威望迅速拔高。
單一一種因素，皇帝想分地於民，禁止買賣，那幾乎是不可能的，但這諸多因素合在了一起，引發了連鎖反應。
最為關鍵的是，皇帝不像其他皇帝，還會考慮得失等等，他的策略就很簡單，大明馬上要亡了，與其亡在外敵手中，不如拼死一搏。
聽話則罷了，不聽話的，那就直接砍了，殺個人頭滾滾。
等到江南之地的富商士紳想要反抗的時候，皇帝掌控的力量已經對他們掌控的勢力形成了碾壓之勢。
當然，這些都有漏洞可循。
可皇帝設立了講武堂，武將都出自講武堂，那就是天子門生，又在軍中新增了一個官員，專門做軍士的思想工作的，效忠皇帝、效忠皇權。
武將大部分是天子門生，又有人洗腦，其餘武將、乃至想滲透的官員都沒有絲毫下手的地方，甚至直接被舉報，下場就是直接砍了。
當然，只是強勢沒有用，總得讓百姓活下去，畢竟誰都不能保證自己沒有難處。
於是神來之筆就來了，朝廷成立了大明皇家銀行，田地不能私人買賣，但能賣給皇家銀行，渡過難關之後，你可以再從銀行買回去，且依舊是先用後付。
如此就形成了：不奪地，只奪利，不禁買賣，只罰兼併。
在眾人思索中，崇禎繼續道：“其次是人才固化，也會出現三大後果。
一是精英階層變質，從共治天下到壟斷利益，
王朝初開，經過數年的戰爭，人才凋零，為了選拔人才以及安撫平民百姓，開國團隊透過科舉、察舉等方式吸納底層精英，整個官僚體系是有活力的。
但隨著時間推移，那些科舉上來的官員與門閥、鄉紳、官宦家族聯姻，以及他們當了大官後出於自私的人性，只關心自己家族和派系的利益。
如此種種，把持教育資源，形成壟斷。
二是，決策系統失靈，聽不到真話；
人才固化的結果是，所有官員出身和利益趨同，皇帝收到的所有資訊、所有政策建議，都會傾向於維護既得利益集團。
張居正的一條鞭法不好嗎？那是相當的好，可在他死後被全面推翻，就是典型案例。
三是社會流動性凝固，希望破滅。
當底層百姓意識到無論我怎麼努力，都無法改變命運，無法讓我兒子讀書做官時，他們對這個王朝的認同感就消失了。
一個讓所有人失去希望的王朝，不會有人為它殉葬，他們只希望這個王朝趕緊的滅亡。”
眾人又是苦笑。
廢除蒙蔭、世襲，廢除科舉，辦三級教育，一切皆從胥吏開始，各大研究院等等，每一項都是將世家的路給斷了。
可他們只能看著，連抱怨也只能關起門來小聲嘀咕幾句。
敢在外面痛訴，辱罵皇帝，不用錦衣衛出手，百姓都能一擁而上亂棍打死，這就是得民心的好處。
看著眾人的神色，崇禎也是苦笑了起來，因為他忽然發現……歷史上的大明亡國是必然的。
