“天吶，真的假的？”
“怪不得？”
“怪不得什麼？”
“俺剛才就看見胡家的那個小子，一溜煙兒地往紫家跑。”
“難不成真是這麼回事兒？”
紫大山就蹲在一棵大樹後面。
在他們剛剛提到他家閨女名字的時候，他就蹲在這兒了。
此時的他，一臉地恍然大悟。
原來，那幾個兔崽子著急忙慌地去他家，就是為了跟他家閨女學習術數啊。
紫大山站起身，也不再要去梧桐樹下閒嘮嗑，而是直接回家去。
這邊，梧桐樹下還在繼續著剛才的話題。
“要不，咱也往那邊溜達溜達？”
“俺看行，去瞧瞧熱鬧。”
看熱鬧是假，看笑話倒是真。
“一起。”
幾個人同時起身，拍拍屁股，朝著紫家所在的小路走過來。
紫大山還沒走到自家籬笆門，就看到前院火把已經點燃，也聽到了閨女那清清脆脆的聲音：“今兒個，還是要先複習之前的課程。”
“我來說題目，你們不但要把答案寫出來，還要一併寫出完整的題目。”
“第二組，15+4；第一組，32+15。”
紫寶兒認為，她之所以不厭其煩地要求寫出完整算式，不僅僅是能夠提高口算與筆算的能力。
更重要的，還是能潛移默化地培養良好的邏輯思維習慣。
這才是重中之重。
經過幾天的學習，以紫大郎為首的第二組慢班，已經熟練掌握了“10”以內的加減法，正在學習“20”以內的加減法。
而以小四小五和趙立智為代表的第一組快班，已經開始學習“50”以內的加減法，並且已經背完了“5”以內的乘法口訣。
今兒個，又多了鄭有銀、宋明明還有趙桐慧為第三組的補課班。
紫寶兒就讓他們先從“0--100”的數數開始學習。
三個組，各學各的，互不打擾。
紫寶兒都給安排得井井有條。
。談而侃侃兒小著張，面前人眾在站，閨小家自著看地靜靜麼那就，裡落角的暗在坐，來進溜地息聲無悄山大紫
。場怯不毫
？嗎了害厲般這經已閨小的己自
……：人幾的聽在正外門笆籬
”！的真是都然竟“
”？吧了幻玄太也界世個這“
。數教在的真頭丫的大兒點丁這家紫
”？嗎呢著坐頭裡在也，子兒小的長村連見瞅沒，了不錯定肯“
”……以可也們咱是不是，那“
。待期許些有又，豫猶許些著里神眼，的他看看他人個幾
。來起呼歡都員學的組個哪是論無，候時的”課下“下令聲一兒寶紫
。了腦燒太
。音之籟天是都疑無，說來們生學對聲鈴課下，代時個這是還世後是管不
。去面上子桌到蹦給，高蹦個一點差都，智立趙的重穩向一連就
。來起生潑活漸逐也，後以習學起一五小和四小跟在智立趙
。到看能很都容笑個連時平，臉小張一著板是總，樣那前之像再不
。牙白小口一出，笑開咧他到看能就時不時，了樣一不可今如
