“哪些學生進步明顯，哪些科目拖了後腿，授課中遇到什麼難處，都擺到桌面上來。”
“說問題不丟人，不說問題才丟人。捂著蓋著，最後捂出個爛瘡來，誰來擔責？”
王廣慶王老夫子帶頭。
他翻開早已準備好的冊子，條理分明地彙報了所帶班級的課業進度、月考成績分佈、幾個尖子生的薄弱環節。
每個學生的名字後面都跟著批註，字跡工整得跟印上去似的。
“張越，策論尚可，術數太弱，每次考試，術數都拉後腿。老夫已經給他加了兩倍的術數課業，每日多練習十道題。”
“劉三泰，哪哪都好，就是字寫得跟雞爪子刨得似的，考官看了都頭疼，不扣分都對不起那捲面，老夫讓他每天臨摹三頁字帖，雷打不動。”
“孫小橋，腦子靈光，就是坐不住，老夫把他的座位調到了第一排，眼皮子底下盯著，總算是安分了些。”
還別說，王夫子還是有三把刷子減掉一把刷子的。
說出來的，既有學子存在的問題，又有解決方法，可謂是面面俱到。
不愧是老夫子。
老山長曲廣平聽完，都不由得微微頷首，點評了幾句。
話不多，但句句都在點子上。
“張越的術數不能光靠刷題，得先從根基上捋一捋；”
“劉三泰的字帖要換一家，換一個他自己感興趣的，現在練的那個字型太浮，壓不住；”
“孫小橋坐不住不是毛病，是好動，好動說明腦子轉得快，得給他找點費腦子的事兒幹，忙起來了，自然就坐住了。”
光靠在眼皮子底下盯著，也是沒多大用處的。
你盯得了一時，還能盯得了一天？
王廣慶一一記下，筆尖在紙上沙沙作響。
接下來，幾位夫子依次彙報。
課堂紀律不好，有人偷偷看閒書，藏在課本底下，夫子走過去，改裝模作樣地念兩句，演得跟真的似的；
課業完成情況參差不齊，有偷懶的也有用功的，偷懶的那幾個翻來覆去就是那幾個人，夫子們閉著眼睛都能猜到是誰；
科考班的學生壓力太大，有個孩子最近瘦了一圈，家長都急得來找夫子詢問是怎麼回事，夫子也急，但又不敢逼得太緊，怕逼出什麼毛病來。
冷啟航一一聽完，請曲廣平逐個點評。
有人被誇了，抿著嘴笑，嘴角翹得壓不住，像中了彩票又不好意思張揚；
有人被指出不足，連連點頭，額角沁出細密汗珠。
坦白講，要是肚子裡的蛔蟲不長肉，這裡起碼一半的人得瘦好幾斤。
輪到李建光了。
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