老師指點一下，事半功倍。
但不能一首依賴於老師。
師父指點之後，得自己實踐。
自己有了積累之後，可以再考慮請老師提點一下，跨上下一個臺階，這樣才是一步一個腳印的向前。
但一首學一首學，就極可能成為逃避現實的藉口。
包括有些學生也是。
大學畢業不想工作，就繼續往上讀研究生、博士生，一首唸到三十多歲。
明明自己的專業不適合再往上了，但為了逃避現實，硬是在象牙塔裡躲著不出來。
等到實在沒得唸了，畢業之後一般的工作不想做，高階的又勝任不了，最終選擇躲回家裡啃老去了。
學習是向內的，為陰。
向外輸出，是陽。
哪怕還在讀書期間，也儘可能的去做一些能幫助到別人的事情，昇陽。
尤其是抑鬱的時候，做一些事情，動起來。
能做什麼做什麼，賺不賺錢的先放後面，向外付出體力勞動，跟單純的體育運動相比，昇陽效果是有區別的。
以前大部分人都種地的時候，抑鬱的人就很少。
做實事兒，把注意力放在外面的事情上，陽升起來了，很多事兒就不是事兒了。
這時，身後座位的一位小姐姐伸出頭來，加入了對話：“請問一下，我家寶寶晚上不敢睡覺，才1歲多，剛會說話的年齡，特別執著。
困得都一首點頭，還是硬扛著就是不睡。
眼都眯縫兒了，還使勁兒的晃頭，想把自己晃醒。
非常明顯的對抗睡覺這件事兒。
哪怕實在是困得睡著了，也容易閉著眼大哭。
好像是掉進夢裡去了。
叫都叫不醒的使勁兒閉著眼睛哭。
這是什麼原因啊？”
我轉過頭看向她，解釋道：“如果孩子睡在五鬼位，容易有這種情況。”
“什麼是五鬼位？”她問。
我把五鬼的氣場組合寫在了一張小紙上，“18，36，79，24”。
又畫了一張九宮格，讓她找一下孩子睡覺的房間，門和床是否構成五鬼氣場。
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