這次發言稿，不光是要講之前的《南疆熱帶叢林戰生存手冊》實用性與戰備意義，還要引出手裡這本新書。
同時還要解釋針對性，就地取材理念，援外經驗整合。
同時致謝團隊與合作單位，展現中醫的轉化性實戰性，儘量讓軍隊高層對中醫保留一個好印象。
然後還要淡化個人角色，先致歉（如時間倉促），再感謝眾人，最後歸功集體，僅提成果的軍事價值，不涉秘方細節，不深入政治討論，表達繼續為軍隊提供醫療支援的意願，提出開發醫生專業版手冊、推動成果在更多戰區落地。
寫好過後，方言又開始刪減一些不必要的東西，做到發言簡潔有力，符合軍人偏好，避免冗長學術術語。
最後還要增加一下情感共鳴，提及團隊“摁紅手印“的儀式感，突出奉獻精神。
總體上用謙遜的姿態，表達以中醫智慧服務國防，將古籍轉化為戰士的叢林生存寶典。
寫完過後，方言檢查了一遍，確認自己的發言稿應該沒啥問題後，他才收工。
看了下時間，下午五點。
收拾一下，接著方言就去廚房裡了，這會兒家裡的人已經在廚房開始備菜了，今天這麼多人，方言還是要露一手的。
主要是今天做完飯，後面估計又會忙起來了。
“明天開完了八一的大會，接下來就是研究所那邊的事兒，一個月時間陸陸續續的都有人回來，有個借調過來的黃李會幫一陣，接下來還是得靠我自己，月中的時候還有一場衛生部的年中大會，此外指不定還有另外一趟歸國的看病僑商，反正下個月是有得忙了。”方言一邊做菜一邊對著家裡人說道。
二姐聽到後，對著他說道：
“你還是我見過第一個放假的時候比上學時候還忙的。”
老孃在一旁說道：
“他上學的時候也忙。”
“你在上海不知道而已，他平日裡能在學校呆上一天的時間，掰著手指頭都數的過來。”
小老弟說道：
“就是，你能想象上學的時候，被三哥叫到副校長家裡吃飯的感覺嗎？”
上次去季羨林家裡吃午飯，給小老弟留下了很深刻的印象，誰聽到過這種事兒啊？
二姐想了想，說道：
“我理解，我當時也一樣。”
在上海的時候，方言到校的時候也被校領導拉著逛了復旦。
當時方言到的時候就已經夠讓她驚訝了，誰家大學生上學期間和領導幹部出差啊？
然後學校領導還笑呵呵的陪同他參觀學校，這是大學生能有的待遇嗎？
就在眾人閒聊的時候，老胡的助理小林進來對著方言他們說道：
“上次訂的車晚上八點到這邊車站，咱們是晚上弄回來，還是明天去？”
“什麼車？”二姐問道。
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