降壓用的利血平，來自蘿芙木；
強心用的地高辛。洋地黃，來自毛花洋地黃；
解痙用的阿托品，來自顛茄；
平喘用的麻黃堿，來自麻黃；
腫瘤化療的長春新堿，來自長春花；
治腸炎的黃連素，來自黃連黃柏……
就連降糖的降糖靈（苯乙雙胍），最早也是從植物山羊豆裡得到的思路。
這些全是植物來源，全是他們日常離不開的藥。
兩人心裡一下就通透了。
不是中藥玄乎，而是他們之前只盯著提純單體，忘了飲片配伍同樣能起效。
年長的陳醫生上前一步，語氣誠懇：
「方主任，任老，我們心服口服。植物能提有效成分，我們天天開藥比誰都懂，是之前對中醫有成見。後續病人的體溫。血象。胸水培養，我們每天準時彙報，全力配合。」
年輕醫生也跟著點頭：「您這幾味藥的抑菌思路，我們能理解，也想回去查查相關文獻，多學習學習。」
任老和他們對視一眼，笑了。
會診的老教授們見方子定了，患者的事也落了地，紛紛起身告辭。
有的要趕回門診坐診，有的要去病房查房，臨走前還都圍著方言又聊了兩句，約著下次中醫研究院的學術會上，再細聊術後癌性發熱的中醫治療思路，方言一一笑著應下。
不過片刻，辦公室裡就安靜了下來，只剩下方言。任老，安東，還有門口的李沖和王風。
任老起身給方言倒了杯熱茶，往沙發上一坐，端著茶杯笑了：
「今天過來，不光是為了這一個患者吧。說吧，還有什麼事，但凡跟中醫沾邊的，我老頭子能幫的，絕不含糊。」
方言也不繞彎子，接過茶杯放在桌上，神色認真了幾分：
「還是任老了解我。今天過來，除了幫您看看這個患者，還是昨天找你的那事兒，想和你商量下，提提意見。」
「是咱們新中醫學校的教學問題。」
「哦？」任老挑了挑眉，往前湊了湊，「怎麼？你發現什麼問題了？」
「大綱的底子沒問題，各位前輩把中醫基礎的框架搭得很穩，孩子們背《內經》。認穴位。記湯頭，基礎打得很紮實。」方言先肯定了一句，才接著說出了自己的顧慮，「但我昨天去學校看了一眼，發現了個問題一一孩子們只會死背條文，根本不知道背的這些東西，臨床上該怎麼用。就說十二經絡循行，孩子們背得滾瓜爛熟，可真到了病人身上，連取穴分寸都拿不準；《黃帝內經》背得再熟，連個最基礎的感冒發燒都不會辨證，這不是本末倒置了嗎？」
任老手裡的茶杯頓了頓，臉上的笑意慢慢收了，眉頭微微蹙了起來，顯然是聽進去了。
「中醫是門實踐的學問，不是光靠背書就能學會的。」方言語氣懇切，「咱們辦這個少兒班，是為了給中醫培養接班人，不是培養只會背書的書呆子。所以我想跟您商量，能不能在西苑醫院，或者是東直門醫院，或者針灸醫院，開個專門的教學診室，給孩子們設一門臨床見習課？」
「甚至我們協和那邊中醫科也可以當做教學場地。」
「意思是……讓孩子們到醫院見習？」任老說道。
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