她剛才也就想著這個病人是自己接診的，方言把思路也提供出來了，所以她就順著思路往下推。她推導的方向還是用的自己熟悉的那套方法，沒想到方言和她想的完全不一樣。
說出來過後，就被方言一頓窮追猛打。
這時候，她師父王伯嶽也說道：
「小敏，方言說的對啊，你好好想一想，我們學中醫學的是治病求本，不是頭痛醫頭腳痛醫腳。」「小兒用藥，清輕二字是根本，你這個方子猛藥有點多了，重心偏了，要改！」
雖然王伯嶽是在批評李敏，但是也在給她臺階下。
李敏聽了過後，連忙說道：
「我聽方大夫的，改！」
這時候嶽美中接過話茬：
「算了，我看還是方言直接開方子吧，你們倆人思路上很多分歧，不好改。」
「明明說的是同一件事，兩個人想的卻不是一樣的東西。」
嶽教授就差明著說李敏是在自己舒適區待久了，根本沒理解方言剛才說的話。
現實情況裡，臨床中醫生因為學術流派經驗水平差異，對同一病例，就算是有人幫忙分析，完全辯證準確的情況下，也會在開藥上出現分歧，尤其是在疑難雜症中，就更明顯了。
這就是專業背景和經驗上的差距。
李敏深受中西醫結合的影響，方言則堅持純中醫思路，兩個人屬於是尿不到一壺。
這時候嶽教授出面，直接讓方言開藥，也算是巧妙化解衝突，明確方言主導。
更重要的是也給王教授那邊保留了體面。
再說下去，萬一李敏再開出個四不像，方言這邊更難聽的肯定就要出來了。
方言這邊聽到嶽教授的話，也沒推辭，應了一聲，就拿出桌上的處方單，擰開鋼筆，刷刷刷地寫了起來，動作乾淨利落。
眾人都湊過來，看著方言寫出來的方子。
李敏也不例外，她眼裡還有些委屈和倔強，腦海裡其實已經想到了怎麼開符合要求的藥。
就想看看方言和她腦子裡的藥方到底有幾分相似？
不多時，一張藥方子便寫好了。方言放下筆，把單子推到桌中央，指著上面的字跡，逐一講解：「我開方子，熟地六克。山茱萸四克。知母三克。黃柏兩克。煆龍骨十克，先煎，煆牡蠣十克，也先煎，鉤藤六克，後下，太子參六克。懷山藥八克。紅花兩克。合歡皮三克。生甘草兩克。」「這方子的核心，就是滋腎潛陽，標本兼顧。」
他指著熟地和山茱萸說道：
「這兩味是君藥，滋腎填髓，補先天之本，劑量少，不會滋膩礙胃，正好補上孩子漏了12年的腎陰。」「知母黃柏是臣藥，量小力專，清下焦相火，把亂竄的火苗壓到水庫底下，又不會像丹皮赤芍那樣，寒涼傷脾。」
「另外，煆龍骨。煆牡蠣先煎，潛陽息風。斂精善結，既能緩解肌肉抽搐，又能改善**腫脹和洩精失控的問題，一舉三得。」
「構成後下平肝解經專門針對肝風內動，藥性平和，最適合小孩子。」
接著他又頓了頓，指向太子參和懷山藥：
「這兩味是佐藥，太子參6克，清輕益氣，懷山藥8克，健脾養胃，固護後天之本，避免滋補藥拖累脾胃，這是小兒用藥的底線。」
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