〖一邊想讓學生成績提升，佈置超級多的作業，一天的睡眠不超過五六個小時。
一邊又想讓學生的體質健康，還要求學生毫無怨言。
跟學生們說不要做學習以外的任何事情，又嫌棄學生氣沉沉，希望學生笑呵呵的。〗
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大唐，貞觀三年。
長安。
唐太宗李世民看著天幕上“排名定同桌”一語，眉梢挑起。
“科舉本為打破門第之見，後世反倒用它來分三六九等？”
房玄齡躬身道：“陛下，更荒唐的是將連坐法搬入學堂，學子求學本為明理，怎成了互相監視的囚徒？”
國子監博士孔穎達氣得白鬚顫抖：“德智體美勞只說不做，唯重分數？這是要把人教成只會讀書的呆雁！”
李世民凝視著殿外被風吹動的柳枝，沉默如深潭。
良久才輕聲道：“這般教法，養出的怕是隻會叩頭的應聲蟲，而非敢在朕面前直言‘水能載舟亦能覆舟’的魏徵。”
李淵嘆息道：“後世人口、人才浩如煙海，多到可以隨意揮霍了。”
“但後世教育雖普及天下萬民，卻只怕那朝堂又是另一場五姓七望、關隴世家。”
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北宋，汴梁。
王安石盯著天幕上“校方佔股20%”的字樣，氣得拍案。
“吾行青苗法本為濟困扶危，後世竟以此道盤剝學子？”
張懷民輕嘆道：“王公青苗法初心如明月，奈何實施時成了酷吏斂財之途。”
“安知後世初心不與王公相類？”
王安石怔怔望著茶湯中沉浮的葉梗，指節漸漸發白。
蘇軾長嘆一聲，望著天幕喃喃：
“若教育只剩馴服二字，縱有千萬學子，也不過是千萬只綿羊，再難覓敢逆龍鱗的真國士。”
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南宋，乾道三年。
嶽麓書院。
朱熹指尖捏著青瓷茶盞，剛要送抵唇邊，目光掃過天幕上“德智體美勞只是說給你聽的”一行字，茶盞猛地頓在半空，滾燙的茶湯晃出幾滴，濺在素色袍角上竟渾然未覺。
“元晦兄，”門外忽然傳來陸九淵朗笑聲，他負手步入堂中，目光落在天幕上，語氣帶著幾分譏誚。
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