早自習過後，同學們走向食堂。
展夢妍打了碗稀粥，一個饅頭。她在稀粥上灑了一點醬油，美美的喝完。饅頭沒有捨得吃，留著晚自習後，在宿舍熬夜複習時再吃。
一個水龍頭供一千人使用，同學們洗碗後捎回一碗清水幾人共享。
正是在這種“有福共享，有難同當”的緊密共同體生活中，在唯一目標就是透過學習“跳出農門”的濃郁氛圍裡，那些關於未來的、看似遙遠的夢，反而獲得了最樸實的滋養，那個關於研究軍事家的夢，並非源於優越的條件，而是在這片粗糙、嘈雜、充滿生命韌性的土壤中，一顆渴望超越眼前，探究歷史規律與人類智慧的心，開始了它的悄然生長。
在青春最為蓬勃的高中時代，校園文化的土壤裡，總會孕育出一些承載夢想的種子。那便是雛燕文學社的成立，這樣一個在特定時空中由一群師生共同的文學火種。
文學社的構想，往往萌芽於依存興趣相投的師生之間，或是幾位熱愛文學的青年教師，在課餘的閒暇裡，反覆探討著創辦屬於學生自己的刊物，為純真的心聲與青春筆觸搭建一個舞臺。也可能是學校至建校之初，便將學生社團建設視為素養教育的重要載體，有計劃地推動文學社團的組建與發展，無論何處那個最終被同意定的名字——“雛燕”，都寄託著最美好的寓意：猶如春天的雛燕，羽翼未豐卻嚮往藍天，渴望在文學的天地間試翼翱翔，發出清亮而充滿生命力的鳴唱。
成立的過程，充滿了樸素的儀式感與熱烈的實幹精神。沒有隆重的典禮核心的籌備小組便已經開始運轉，被推舉為首任社長的，是因位富有熱情與組織能力的年輕教師吳永寬，和一位在學生中頗具威望的文學愛好者，他們共同商議社團章程，策劃首期社刊，設計活動方案。招募的海報貼在學校公告欄最醒目的位置。那些在日記本上寫詩，在作文裡傾注心聲的同學，報名表在一雙雙手中傳遞，志同道合的喜悅悄然瀰漫。
展夢妍每次從學校公告欄前走過，都會站在招募海報前駐足很久，最終她決定報名。她報名的方式選擇的是用筆名懵石報名，報名時附上自己一篇習作——如果報名成功，可在學校食堂的窗臺上留下便條。等了三日，沒有得到回覆，展夢妍再次報名，再次附上習作，這次她改變了通知的方式：請社長在學校公告欄內一角留言：懵石二字，我就知道自己報名成功了。我會按社團要求寫作品。
果然第二天，學校公告欄裡，多了一行字：雛燕文學社全體成員，熱烈歡迎“懵石”同學的加入！
“這懵石是誰啊，難道是什麼大人物嗎？怎麼還特意在學校公告欄裡特意標明啊？”
“一定是雛燕文學社特聘的嘉賓吧！”
“這位懵石一定是文學功底深厚，不然不會出現在學校的公告欄裡的。”
展夢妍來到學校的公告欄下，看到自己的筆名，聽到同學的議論，臉騰的紅了，但她裝作若無其事的樣子。她本想以筆名報名，不想讓同學們知道自己參加“雛燕”文學社。她想低調一些，不願意在班級顯露自己，特別是不想讓班級的語文課代表範螢螢知道，如果她知道會陰陽怪氣的說些什麼，而且範螢螢報名“雛燕”文學社幾次都沒成功呢，在班級裡吐槽“雛燕”文學社的社長吳永寬不是伯樂，所以不識她這匹文學界的“千里馬”。
