第101章
書院前院東邊原本有兩間靠在一起的廂房。
每間大概都有十幾平的大小。
陸承安直接將兩間廂房中間的隔牆拆除了，改成了一間教室。
裡面擺著十張桌椅，靠外牆的一側也被陸承安鑿開，改成了一排窗戶。
只要推開窗，便能看到宅子外面的桃林。
林中清風徐來，帶著孟秋時節尚未退去的炙熱，胡亂翻動著桌子上的書籍。
在陸承安一聲‘上課’的朗聲中，一天的課程開始了。
陸承安的講課自然與這個世界的先生夫子不一樣。
他是現代教育體系下的教授，明白學生為主體，老師為主導的新課程目標。
一味的灌輸式教育無法讓學生真正明白學習的目的。
要發揮學生的主觀能動性......
總之就是陸承安的教學相比於這個世界的先生教學明顯要更加的靈活，更加豐富，與學生之間的互動和溝通明顯更和諧。
偶爾他還會穿插一兩個小故事，引經據典，讓學生能夠更好的理解所講的內容。
雖然學生只有兩個人，但陸承安卻並未有任何懈怠。
今天講的是《小學》內篇，立教。
旨在告誡學生為何而學，師者為何而教。
講課的過程中，陸承安自然而然的運用上了浩然真意，口中所述的道理猶如晨鐘暮鼓，不斷在眾人心中迴響。
陸寧兒年紀尚小，無法理解其中真正含義。
只覺得昏昏沉沉若有所思，又一竅不通。
而陳淵則明顯不太一樣。
聽著陸承安的講課，臉上竟浮現出一抹痛苦的神色。
眼眸深處，一道觸目驚心的殺意在流轉。
陳淵死死的捏緊拳頭，脖子上已經是青筋暴出，顯然是極為痛苦。
另一邊，門口旁聽的兩人也各有不同的反應。
何道哉是若有所思，又時常皺眉，滿是不解。
而李仲明越聽眼神就越是煩躁，陸承安講的那些《小學》禮教規範，在他看來完全就是空口白話。
此時他又回到了最開始的那個矛盾點，為何要來跟一個誇誇其談的少年人學文？
