易天對人性的見解是前者。
出生背後就長有一大塊獸皮痣的他，不但被親戚們嫌棄，還被父母嫌棄。
易天走在村裡想和其他小朋友玩，得到的總是一句“怪物來捉人啦，快跑”。懵懂的孩童易天不明白為何自己會被同齡人討厭。明明沒做什麼，明明沒說什麼。即使只是走在路上，也會被他人嘲笑捉弄。
易天開始孤僻起來，大量的閒餘時間都在看書，看歷史人物的書。在書裡能幻想自己的身份，在書裡能暢遊各國，最重要的是，書裡沒有人會嘲笑自己。
然而，到了學校這個集體裡，可由不得自己。
小學時，男生之間總愛流行一種掏褲襠的行為。這種行為直至初三依舊出現。
易天非常不喜歡別人對自己的這一行為。有的人認為好玩，易天則認為這是一種對人格的侮辱。這種行為的流行讓易天在學校裡很不自在。老師也是有訓誡過的，很明顯，訓誡沒有效果。
對於這種行為要麼笑嘻嘻的還以顏色，要麼不予理睬。當然啦，小學生還能打一架來解決。
易天家庭條件不好，面對那些牛高馬大的同齡人只能選擇忍讓。然而，忍讓並不會得到寧靜，只會加重別人對你的欺負。
自從易天背後的獸皮痣被同學們發現，他就淪落為大多數人的欺負物件。時不時地被掏一下褲襠、把教科書藏起來、走在路上的時候幾個人在背後搞小動作等等，易天都遭受過。
要問為什麼，為什麼有人會如此無聊？為什麼會有人不分青紅皂白地去欺負一個人？除了人性本惡，易天想不到其他的原因。
本以為離開小學，離開那群說髒話比大人還厲害的同學，就能邁入一個新生活。
誰知，只不過是從一個煉獄到達另一個煉獄。
初中流行的是成群結隊。學校外的械鬥基本一星期一起。沒錯，是械鬥。
易天初一時都循規守矩，即使偶爾被人欺負也忍氣吞聲，不惹事，不鬧事。到了初二，重新分班。一些成績好的學生會被抽調到重點班。他的班級裡只有一位學生被抽調去到重點班。易天還是留在原班級，填補空位的是一名校園霸王。名叫李培。
易天是所在課桌列的組長，語文老師要求組長監督所在課桌列的其他同學的課文背誦情況。李培座位在易天座位後兩位。
一天，在易天剛從廁所回來，準備坐下時，李培走來說道：“你會幫我解決的哦。”易天明白李培是在說課文背誦的情況。還沒等易天回話，李培一個巴掌打在易天臉上。有話說一個巴掌拍不響，真就如此？很明顯不是。無親無故地被打，作為血氣方剛的小夥子，哪能忍受得住，易天立馬用手推搡李培肩膀一下以示還擊。
李培不由分說立馬又是一巴掌過去。易天不服軟，還是用手推搡他的肩膀。李培馬上又是一巴掌，隨後就走開了。易天看他走開，也就自認倒黴坐回座位上。沒想到離開的李培是去打電話叫人，不一會黑壓壓的人群全站在易天課室走廊上。有人揮手叫易天出來。看到這麼多人，易天也只能無奈地走出去。出去後立刻就被重重包圍。一頓拳打腳踢後，易天渾身沒有一處是不受傷的。
打完過後，一群人就散了。之後李培也沒再找麻煩。
易天暗自下定決心，將來飛黃騰達出錢買兇殺李培；一事無成成為混子也要殺李培。不是罵回去，不是打回去，是殺死他。
校園霸陵的情況有很多種。
以易天所在的學校來說。校園霸凌的起因多數是因“氣”而起。面子丟掉，會鬱悶生氣；被人撞一下會生氣；被人看一眼會不服氣……於是，一個很小的情況就足以引發一場校園霸凌。
易天班級裡的幾個有勢力的學生看到李培那麼有實力，像哈巴狗一樣主動靠近。不過一次玩鬧中，蔡姓同學不小心把李培的手機摔倒在地。李培面露兇光地走開，打了一個電話，又是黑壓壓的一群人堵在走廊上。
有人揮手叫蔡某出去，蔡某不肯。那群人當中有和蔡某結過怨的，也沒管蔡某出不出來。他們直接進到教室，二話沒說，拳腳先行。蔡某隻能用手護住頭部。在一個班學生的目光下，施暴持續好幾分鐘。
在課室一角的易天看到這恃強凌弱的一幕，再回想起自己有過的同樣遭遇，心中燃起的正義感很快被自己的無力感所熄滅。
升到初三，校園霸凌依舊存在。
易天的同桌是一個很拽的人。在一次午餐中，住宿生的同桌不小心撞到一個人。他沒有當場道歉。
