“可是梵蒂雅斯原本就有自己的防禦措施。”
“這不是之前還被蟾蜍混進來過嗎？所以做了一次升級，很合理吧。”
當天，學院裡所有人都興致勃勃參與到話題討論。
結果四五年級的小法師怎麼也沒想到，他們會在第二天安排在室內的法術課上看見這個東西。
完啦！
誰都沒猜對！
赫爾曼教授又要給我們整活兒啦！
“咳咳。”赫爾曼教授站在講臺上，輕輕清了清嗓子。
五年級的還好，他們已經經歷過一次了。
四年級的小法師現在得了一種聽到赫爾曼教授清嗓子就害怕的病，擔心接下來又有什麼新花樣。
“我覺得你們生在這個時代應該感到幸運。
很多年前就從學院畢業的學長還能想著即將考試的你們，給你們製作了練習法術用的機器。
我們小時候哪有你們這條件啊，還有尼克洛教授給你們安排不會傷人的魔獸。
像你這麼大，我都上戰場拼死搏殺練習法術了，你們只管學習理論、練習兩天法術還叫苦？”
果然不管哪個世界的老師，話術都是一樣的，憶苦思甜也是一樣的......
赫爾曼教授將講臺上放置的不同金屬板拎出來，挨個插入鍊金裝置的插槽中，然後大搖大擺地往躺椅上一靠，看著前方的學生，也沒回頭，將手掌伸向側面，精準地按下啟動按鈕。
他昨天特意向格蘭瑟姆和斯鈑納詳細請教了裝置的具體操作步驟，就是為了今天在學生面前動作流暢不出錯。
以“故事製造機”為中心，一個圓圈開始向外擴散所過之處，桌椅板凳和教室都被解構成藍色的線條，線條重組，展現出一片規整的林間空地。
很眼熟啊，烏爾比諾校長在每個年級開學的演講中，都會在那個大廳裡做一套類似的場景視覺轉換。
不過比起悄無聲息地改變，光粒子慢慢形成結構的過程對小法師的吸引力更大。
就像變形奇械不是閃個光就成為人形，而是各部分分離重組，再到最後來個華麗亮相。
赫爾曼教授從躺椅上站起來，躺椅直接消失不見，而教授則露出一向和善的微笑：
“很好，各位親愛的小法師們，歡迎來到你們學長量身打造的世界。
火燒、雷擊、切割、斷骨、受傷、疼痛、死亡.......
你們即將在這個世界經歷的一切戰鬥，都是用幻術模擬出來的。
這就代表可以達成你們一直以來所期待的——
放開手腳，肆無忌憚的和魔獸進行戰鬥。
只有無限接近死亡，才能體會生命的真諦。
。是不驗經鬥戰和饋反維思的你給帶有只，的假是都切一
”。快愉得玩們你祝
