《大師補習班》第260章 多核體系(2)

作者:金印·8個月前

“這個過程中,不能出現盲目的傳球,而是由你主動去創造一個空間,一個隊友喜歡且能夠發揮的空間。”

“當然,這些都要你去了解隊友的能力。”

魏來點點頭:“我好像有些明白了,只不過工作量很大,有時候我看不過來。”

遊蕩者教練再次沉默了一會兒,忍不住長長的嘆氣。

“你的引導性傳球呢?把你現在學會的東西結合起來。”

魏來眨巴眼睛。

“引導性的傳球結合觀察?”

遊蕩者教練;“觀察?不!是進攻思維!”

翌日,麥考利100號。

阿姆斯特丹競技正在進行一場內部八人制的娛樂賽。

主要是為了放鬆一下心情,可情況好似並不理想。

比賽雙方,紅色以及藍色背心。

從局勢上看,藍色背心的球員掌控著球權,同時不斷的透過傳球轉移來控制比賽的節奏。

紅色這邊則是越踢越難受,他們加快節奏,對方就是連續的一腳觸球。

他們降緩節奏,直接就是被溜著玩。

最關鍵的是,那些莫名其妙出現的的空間,讓紅色方煩躁不已。

這種情況他們看見過,魏來那種引導性的傳球就能創造這種情況。

可不同於之前,如今卻是更具目的性。

以前的魏來是為了空間而去進行引導。

現在的魏來則是為具備威脅的隊友創造空間。

一個是盲目的,沒有針對性的,即便是創造了新的空間,出現在那裡的隊友,不一定就能送上威脅球。

另一個是極致的針對化,譬如左邊後衛倫特很喜歡上搶,魏來就將皮球送到倫特身前幾米處的空間,勾引著倫特上搶。

可一旦上搶,身後就會出現另一片空間。

傻子都知道該怎麼去跑位,更何況是這些職業球員了。

“又進化了!”

看著球場中明顯被魏來引導的局勢,莫頓老爺子忍不住感慨。

這才多長時間啊!

魏來又一次拿出了跳躍式的進步。

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