歐老師：“………………年糕兒啊，所有的題目都很重要，不單單是數學題目重要，其他的題目也很重要啊。”
“你想咱考試的時候又不單單隻考數學，是不是還考其他科目啊，你光寫數學，那其他科目咋辦呢？你、你不能太偏心啊！”
年糕兒：“老師我沒有很偏心，其他的題目我都會做。老師課堂上要求我們背書，要求我們平時做家庭作業，我都有做呀。”
“要不然那些題目我咋會做呢？”
歐老師瞪著這個小屁孩，都想動手打他了，這孩子咋咋老是不聽話呢？啊，這。作業只做數學作業，其他作業一個題目都不做。
多氣人啊！
最關鍵的是年糕兒雖然其他作業不做，但是其他科目考試的時候，他確實又能考得好。
常理來說，如果年糕還一直能保持的話，也算是一件好事，可問題是老師也不知道年糕能不能一直保持啊。
初中的學習過程是一個非常重要的打基礎的過程，年糕兒如果初中基礎打不好的話，就等於妥妥的一個大學苗子，被他們給浪費了。
歐老師也是不希望出現這種情況，所以才來問年糕兒的。
結果，毫無意外的，年糕兒非常理直氣壯的說自己只寫了數學題目，其他題目都沒寫。
歐老師看了年糕兒一會兒，然後把視線對準了年糕兒旁邊，正努力擦玻璃、假裝啥都沒聽到的孫耀林。
歐老師：“孫耀林，你覺得年糕兒只寫數學作業，其他作業都不寫這件事對不對？如果是你的話，你會怎麼做？”
孫耀林的頭髮差點豎起來，他沒想到自己正努力降低存在感，努力的擦玻璃，還是被歐老師給注意到了。
他有啥好說的呀？問他幹啥呀？他每個作業都寫了呀，是年糕兒不寫作業，跟他有啥關係呀？
但是歐老師問了，孫耀林也不能不回答呀。
孫耀林乖乖的說：“歐老師如果是我的話，我肯定會按時寫寒假作業的。”
歐老師趕緊跟年糕兒說：“年糕兒，聽到沒？你的好朋友都說了，如果是他的話，他就寫寒假作業。”
年糕兒：“歐老師，雖然孫耀玲天天都寫家庭作業，寫寒假作業，但是考試的時候，孫耀寧考的沒我好。”
歐老師當場就被氣走了：“年糕兒，你擦著玻璃吧，踩著柱子上去的時候小心點，注意安全，歐老師還有事，先走了。”
年糕兒：“歐老師再見，我一定會把玻璃擦乾淨的。”
歐老師：“……”
沒啥好說的了，他拿這個學生沒辦法。
年糕兒想寫作業就寫，不想寫就算了吧。
至於其他科老師的抗議，他就只能先安撫了。
自己雖然是班主任，但是他也不能逼著小孩非得寫家庭作業呀！
更何況還是一個極其優秀的聰明小孩，自己拿她有啥辦法？
等歐老師走了後，年糕兒還興致勃勃的跟孫耀林說：“孫耀林你看，老師都不管我寫不寫作業啦！”
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