大石秀一郎幾乎是下意識地回答：“控球力.......當然是藉由精湛的擊球技巧和恰到好處的力量，對於擊球軌跡、旋轉和落點的精準把控啊！”
這是他作為雙打選手，對控球力最直觀的理解。
“呵！你說的對！”
橘吉平不置可否地笑了笑，隨即話鋒一轉，“但這，只是最基礎、最表面的理解而已！”
橘吉平輕輕搖了搖頭，隨即抬手指了指比賽球場內，此刻已經再次開始激烈交鋒的跡部景吾和真田弦一郎。
只見跡部景吾再次穩穩回擊了真田勢大力沉的“其疾如風”發球後，兩人便立刻陷入了多拍的激烈對攻之中！
黃綠色的網球在空中來回穿梭，速度快得幾乎連成了一條線，每一次擊球都充滿了力量與技巧的碰撞。
“控球力，確實如你們所說，是擊球技巧和力量對於球身的掌控度！”
橘吉平的聲音再次響起，帶著一種過來人的沉穩，“但你們忽略了一點，控球力不僅僅是對自己擊球的掌控，更深層次的，也是對於對手擊球的掌控！”
“而想要做到後者，就需要了解一個詞.......擊球的引導！”
聽到“引導”這個詞，越前龍馬、不二週助等人的眼神都是一動，彷彿抓住了什麼關鍵，若有所思。
“但實際上，我還沒有發球給你，你先接收到了訊號，做出了動作！這就是引導！”
橘吉平舉例說明，試圖讓他們更容易理解。
“等等！”越前龍馬忍不住打斷了他，眉頭微蹙，“可剛才比賽的時候，跡部景吾並沒有用語言進行引導啊？”
他看得很清楚，兩人除了偶爾的吶喊，並沒有多餘的交流。
橘吉平看了他一眼，耐心解釋道：“首先！語言，只是引導的一種方式，而且是最低階的一種！”
他語氣變得嚴肅起來，“所謂的引導，在高手對決的比賽中，更多的是透過擊球的力量、旋轉、落點以及節奏的變化，讓對手從你的回擊中，不自覺地接收到你想要傳遞的心理暗示！”
“就比如，當你看到對手打出一記高吊球，你的第一反應是什麼？”
橘吉平反問，“是不是下意識就會想要以一記勢大力沉的扣殺來回擊，從而掌握場上的主動權？”
“再比如，當你看到對手快速上網，準備截擊時，你是不是會本能地將進攻落點放在對手身後的後場空位？”
“這就是引導！”
橘吉平斬釘截鐵地說道，“跡部景吾剛才就是透過那超乎尋常的擊球力量，給真田弦一郎傳遞了一個錯誤的心理暗示，讓他在不知不覺中調整了自己的擊球點！”
一旁的不二週助忽然開口，眼中閃爍著瞭然的光芒：“我明白了！”
“引導並非一蹴而就的過程，心理暗示的構建，往往是潛移默化、潤物無聲的！”
“是唐懷瑟發球！！”
他語氣肯定地補充道，似乎已經洞悉了其中的關鍵。
見他一下子就提到了“唐懷瑟發球。”
橘吉平挑了挑眉，嘴角露出一抹讚許的笑容：“倒是不算太笨！”
。困和苦一著帶舊依卻上臉，聞聽人他其
！嘛麼什和麼什
？了上球發瑟懷唐到扯然突又麼怎
？聯關麼什有底到間之這
。了用夠不些有子腦的己自覺們他
”！行飛面地著是乎幾，低極都跡軌的場球出球，球發瑟懷唐記兩那的出發所中局一第在吾景部跡“：來出了說地紊不條有想猜的己自將，子嗓清了清，子關賣不也助週二不
”！！示暗理心層一第的造郎一弦田真對他是就，這“
”！的跡軌低、跳彈低是都，球的部跡.......知認個一了形裡識意潛的田真讓，中化默移潛在他“，人眾過掃目的助週二不
”！樣那的到看才剛們我像就，後之而“
”！了低放面拍拍球將地識意下，時球擊通普的吾景部跡擊回在郎一弦田真“，場球向指助週二不
”！明證的效奏功示暗理心層一第那是就，這“
”！因原的視忽可不個一有還中其，然當“
