“《好聲音》七月份播出，五月份就要去浙省那邊錄節目。”
“盲選環節四個人都轉身，光靠唱得好不夠。”
“你得讓導師在你開口的那一刻就知道這個人不是普通的選手。”
陳景靠在椅背上，把五線譜本子翻到第一頁，攤開放在膝蓋上。
“《泡沫》的錄音室版本偏向內斂，結構上是從安靜到爆發，很流暢但不適合競演。”
“放在錄音棚裡聽效果很好，但放在盲選這個場景下，前奏太慢了，還沒有等到高潮導師們就開始猶豫了。”
韓藝琳抱著胳膊靠在話筒支架旁邊，微微歪著頭看他。
她跟陳景認識這麼久了，知道他在音樂這件事上有一種很奇怪的直覺，不聽他的往往要吃虧。
“那你打算怎麼改？”
陳景想了想，說道，“先去找老師吧。”
因為是下班時間，很多老師都不在學校。
好在還有人在這裡排練，絃樂老師在。
把人請到錄音棚。
一個是洪昌大學音樂學院的林老師，三十五六歲，戴著一副銀框眼鏡，頭髮綁成一個低馬尾。
她是教器樂的，之前在學校晚會上聽過韓藝琳唱《泡沫》，當時就說這個學生的嗓音條件是近幾年見過的學生裡最好的。
另外兩個是她帶來的學生，一個是鋼琴系的男生，叫李言，彈了十幾年琴，指法極其紮實。
另一個是教流行演唱的研究生學姐，姓齊，主要負責幫韓藝琳做和聲編排。
“原版的《泡沫》是一首情歌，講的是失戀和放手。”
“但如果我們把這首歌的敘事物件換掉呢？不是唱給分手的戀人，而是唱給每一個在黑暗裡掙扎過，被現實擊倒又爬起來的人。”
“這樣的話，整首歌的情感走向就完全不一樣了。”
“從個人的痛苦昇華為集體的共鳴。”
“就不再只是愛情的隱喻，而是所有看似脆弱卻依然存在的希望的象徵。”
“調呢？”
“不換。”
林老師想了想，說道。
“還是E大調，這個調是韓藝琳最舒服的音區，換調反而會讓她的聲音失去控制力。”
“但和聲走向要重新鋪，原版的鋼琴伴奏是簡單的柱式和絃鋪墊，很乾淨但不夠有力量。”
陳景點頭道，“行，我的想法是這樣的...”
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