“這個想法好啊。”
“既解決了問題，又不會讓人覺得是在搞特殊化。”
“統一管理，定時開關，跟學校的作息制度綁在一起，對外也好解釋。”
“不是奢侈享受，是保障正常學習生活的基礎裝置。”
“而且電費的事也得提前考慮好，幾十臺空調一個夏天的電費不是小數目。”
“電費的事沒什麼問題。”
陳景靠在椅背上。
“學校建成的時候就單獨拉了一根電纜，用電容量夠。”
“電費直接從學校的運營預算裡出，公司每個月都在往那邊打款，莊老師有完全自主權。”
“我打算到時候去了後，跟莊老師說，這個算在專項款裡，讓他別擔心電費的問題。”
田亮在電話那頭沉默了幾秒。
他想起去年第一次跟陳景去興山學校的情景。
那時候學校剛建成不久，教室裡還散發著新刷的石灰味，陳景站在操場上看著孩子們搬進新教室，臉上都是幸福的表情。
後來他問陳景為什麼要捐這所學校，陳景的回答只有一句話。
“能做就做了。”
好像一切都是順理成章。
但此刻他聽到陳景連電費追加預算這種細節都已經想好了，才真正體會到那句能做就做了背後的東西。
不是一時衝動，不是作秀，是真正在把這些孩子的日常放在心上。
真是少有啊。
多少人都是作秀，都是為了博眼球。
多少人捐了錢，巴不得天天播報他的新聞。
只有陳景不求這些，他是真的為了這些孩子好。
“我認識一個賣電器的老闆，就在學校附近那條商業街上，他家店是洪昌這邊一個家電品牌的代理商，價格比商場便宜，售後也靠譜。”
“我之前幫協會採購辦公電器的時候跟他打過幾次交道，人不錯，不是那種看人下菜碟的生意人。”
“你什麼時候有空，我們一起去看看。”
“就現在吧。”
“明天剛好週六，一大早就送過去吧。”
“行，校門口見。”
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