廖教官的目光銳利如刀，一字一句地釘入王小小的心裡：“你覺得你的醫療箱很齊全，很完美，是嗎？但它不是展覽品！它是你的武器，就像戰士肩上扛著的槍！”
“戰士的槍有多重？你的醫療箱就有多重！戰士要帶著槍衝鋒陷陣，你就要帶著你的醫療箱在槍林彈雨裡救人！今天你多流一滴汗，戰場上你就能多救回一條命，你自己也能多一分活著回來的把握！”
“現在告訴我，你還覺得這50斤，是霸凌嗎？”
王小小聽著教官的話，臉上適時地露出怔住和醒悟的表情，但心底其實一片清明。
她早就明白了。
從廖教官指出她沒敬禮、從一次次讓她重複奔跑時。
她就看懂了這背後的用意不是在摧毀她，而是在用最快、最狠的方式，把戰場生存的法則砸進她的骨子裡。
她之前在心裡吐槽“霸凌”，與其說是憤怒，不如說是一種苦中作樂的“口嗨”，是給自己重複極限運動找的一個情緒出口。
但她此刻依舊錶現得如同被一語點醒。
因為她清楚，這是教官精心設計的教學環節，此刻他需要的是一個“被點醒的學員”，而不是一個“早己看穿一切的天才”。
接受這份教導，本身就是對教官的尊重。
她猛地挺首腰板，儘管還坐在地上，喊道：
“報告教官！不是！是我錯了！謝謝教官！”
廖教官看著她眼中燃起的火焰，知道今天的訓練目的，終於達到了。他站起身，恢復了一貫的冷峻：
“記住這種感覺，記住你今天流的每一滴汗。明天，繼續。”
王小小心裡呵呵：看，配合得完美。
今晚得讓紅紅把鞋底再加厚一層才行。
她要叫紅紅把她爹的訓練常服袖子改成短袖，褲子改到膝蓋，他爹的常服大，她穿到身上寬鬆，腰間繫上皮帶就顯得精神得體，還能得到表彰子承父業、勤儉節約，傳遞優良傳統，軍人形象要好。
她不會傻到改自己的訓練常服，畢竟一個年輕女性自己把訓練常服改成短袖，很容易被衛道士批判為追求資產階級作風、不莊重、心思活絡。
賀瑾回來，看見她盤坐在地上，身邊一個大包，大包上放著一個醫療箱。
“小瑾，幫我把醫療箱放進辦公室，你再去打飯。”
賀瑾蹲了下來：“姐，你咋了？”
王小小看著他：“我現在要開始軍事訓練，今天負重越野長跑五公里，我跑了五次，25公里。”
賀瑾把大包和醫療箱搬進去後，立馬去打飯，炊事班班長給他一個雞蛋，說是給王小小補補身體，三個月後不許輸給海陸空學員，畢竟二科第一次收學員。
賀瑾回來：“姐，三個月的考試是和海陸空一起考，你是第一個代表二科學員的……”
賀瑾的話沒有講完，王小小立馬知道了，這是說她代表二科參加考試，只許成功不許失敗……
王小小突然覺得好興奮，自己將成為二科舉起的第一面旗幟，她必須扛著這面旗幟，衝在所有人的前面，她一定是那群新兵蛋子最強的。
王小小坐在邊鬥上。
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