2009年5月31日，某市實驗小學三年級教師辦公室。
班主任李老師捏著被退回的《市科技博物館參觀申請表》，眉頭緊鎖。
也不知道是申請被駁回的緣故，還是窗外的蟬鳴攪得人心煩意亂，她轉身問鄰桌的周老師：
“專項資金明明批了科普活動經費，博物館卻說小學生團體預約排到下學期了……這可怎麼向孩子們交代？”
李老師有些愁眉苦臉，她去年讀完研究生就來到了這所實驗小學，原本是負責教語文的。
但他現在帶的這個班級的班主任之前就懷了身孕，最近到了預產期沒法承擔班主任的工作，她便被臨時安排成了代班任的工作。
這不剛接手沒幾天，眼看要到六一兒童節了，便想著正好最近上面有給孩子們拓展課外活動的專項經費，她也一向反對給孩子填鴨式的教育，就想著申請組織一次博物館參觀的活動。
結果……申請居然沒透過。
她現在正愁著呢，一想到回去要面對孩子們那一張張希冀的臉，然後再想到那些期待的目光一點點轉為失落……這讓她怎麼說的出口啊。
而另一邊資深的的年級組長周老師突然從摞成山的作業本里抬起頭，抬起食指扶了下眼鏡。
“小李，要不你再去申請帶學生去看《流浪地球》呢？”
“看電影？”
李老師有些驚訝的重複了一遍，眼睛瞬間瞪圓了，臉上寫滿了錯愕和不認同。
她雖然年輕，但其實並不算很追求新潮的人，正相反她的愛好其實都很“質樸”，相比那些年輕人普遍喜歡的娛樂活動，她倒是更喜歡看書。
自己也很少去電影院，偶爾也就是在網上或者電視上看點自己喜歡的片子，但還不至於連《流浪地球》都不知道。
只不過……
“周老師，這怎麼能一樣？博物館裡有實物展覽，有互動體驗，有專業講解員！電影…電影它就是娛樂啊！學校組織去看商業大片？這…這能行嗎？孩子們回來怎麼寫活動總結？”
她的職業敏感度立刻拉響警報，感覺這建議有點天馬行空，甚至……有點“墮落”。
“娛樂？”
周老師臉上那點平淡的笑意加深了些，帶著一絲“年輕人就是見識少”的瞭然：
“小李老師，現在全城、不對，全國最火的‘科技’，不在冷颼颼的實驗室裡，就在電影院那黑屋子裡發光發熱呢。”
他放下保溫杯，手指屈起在桌面上一塊報道文娛版的晚報頭版敲了敲。
李老師這才看清，那是整版的《流浪地球》報道，巨大的立體地球彷彿要衝破紙面，“首部華語科幻史詩”、“視覺革命”、“創紀錄20億票房”的醒目大字刺痛著她的眼睛。
她之前一心撲在教學和這次活動申請上，這些喧囂彷彿發生在另一個世界。
“你以為孩子們想去博物館，是真的為了去‘學知識’？”
周老師緩緩道出李老師不願細想的事實：
“他們是好奇，是嚮往未知，是想看到點不一樣的東西，點燃他們對‘未來’、對‘科學’想象的種子，科技館能給的，一場頂尖的視覺科幻奇觀，一樣能給，而且可能……更直接，更震撼。”
看著李老師依然困惑掙扎的表情，周老師又加了句實際考量：
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