孫夫子捻著鬍鬚，連說了三聲“善”，他們剛來時那股子刻意的高高在上淡了些，多了點真心的味道。
“文啟兄說得在理，璞玉是得早入考場磨一磨。我這些不成器的弟子，明年也要下場去搏一搏那功名。到時候縣試考場上，說不定就能碰上明遠賢侄了。
若都能過了縣試，有了府試資格，再看有沒有那份運氣和本事，闖過府試、院試，去爭那秀才的功名！若真成了，也是咱們這一方水土的文運！”
他說著，目光掃過迴廊下那些正探頭探腦的自家弟子，聲音提了提，頗有些激勵的意味。
這頭話音剛落，迴廊那頭就傳來一陣喧嚷，聲音越來越大，夾雜著起鬨和笑聲。
顯然，孫夫子帶來的新鮮感過去，那些年輕氣盛的書院學子們閒不住了，自發搞起了活動。
王明遠豎著耳朵聽，就見一個年約二十、穿著簇新綢衫的學子，唰地一下從蒲團上站起來，走到迴廊中央開闊處，清了清嗓子，聲音帶著點刻意拔高的調子：
“諸位同窗！今日天朗氣清，滿池風荷亭亭玉立，正是作詩的好時節！小弟不才，拋磚引玉，就以這‘荷’為題，作首詩助興如何？”他目光掃了一圈，帶著點壓不住的得意。
王明遠心裡咯噔一下。
古人這思維跳躍的，剛才還在談經論道，一眨眼就轉到鬥詩上了？這無縫銜接的本事，真讓他這“前理科生”有點跟不上趟。
他下意識地往趙夫子身後又挪了半步，恨不能縮成個影子。
那學子拱手環揖一圈，便清了嗓子誦道：
碧沼擎華蓋，紅妝映日新。
風搖千柄翠，露浥一池春。
魚戲葉間影，蜓窺蕊上珍。
淤泥渾不染，自詡是花神。
誦畢，四下一時靜默。王明遠細細思考——詞句倒算工穩，平仄也大體合規，只是“擎華蓋”、“自詡花神”稍顯刻意，“魚戲”“蜓窺”堆砌物象卻少靈動，與自己那“庭隅立勁骨”的笨拙如出一轍，全無荷之神韻。
他暗歎一聲，卻敏銳地從中捕捉到“露浥”、“浥”字用得精妙，忙在心中默記：此字可狀溼潤清新之態，日後詠花木晨露當可借用。
“我也來！我也來！”
那年輕學子話音剛落，旁邊一個身形微胖、同樣二十上下的學子就迫不及待地舉手，跟課堂上搶答似的，生怕慢了一步。王明遠看得直咂舌，這競爭意識，真夠強的。
那胖學子得了首肯，挺了挺圓滾滾的肚子，往前一站，張口就來：
風來暗香滿，凌波誰解語？
翠減愁煞人，猶向秋塘立。
芳心千絲繞，不繫蘭舟住。
冰魂寄月明，莫逐流萍去。
此詩一齣，低語聲嗡然四起！“妙啊！”一個頭戴方巾的學子擊掌讚道，“‘風來’化用‘水上桃花紅欲燃’之境，卻翻出新意，以‘暗香’點荷魂！‘翠減’直追‘綠肥紅瘦’之筆法，未言秋而秋意自現，更以‘愁煞人’三字，將無情物賦予離人之愁緒，真真點鐵成金！”
另一人介面：“結句尤佳！‘冰魂寄月明’喻高潔，‘莫逐流萍’警漂泊，託物言志，深得風人之旨！”
此詩借荷之榮枯，暗抒人生際遇之嘆，意象雖仍偏重傳統，但情思流轉自然，比方才那首生硬堆砌強出太多。
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